【核心素养】6.1圆周运动 教学设计（表格式）2024-2025学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册

高一 物理 学科基于标准的学教评一致性双主互动课堂教学设计 课题 6.1圆周运动 日 期 节 次 2节 来 源 （具体教材版本信息） 新人教版（2019板） 课型 新授课 授课对象 高一（1）、（2）班学生 目标确 立依据 课标分析 课标摘录 为今后学习天体的运动、卫星的运动以及带电粒子在洛仑兹力作用下的圆周运动做好知识和方法上的准备 课标分解 学生学 到什么 理解圆周运动的概念，以及描述圆周运动的基本物理量；理解各物理量之间的关系。 学到什 么程度 1、知道什么是圆周运动，什么是匀速圆周运动. 2、理解什么是线速度、角速度和周期，并会运用有关公式分析和解决有关问题. 学生怎 么学 通过观察实验及探究、交流与讨论，小组合作学习 教材分析 圆周运动是高中阶段学生必须掌握的较为复杂的曲线运动，从前后联系看，它是在学生学抛运动知识后接触的又一种具有鲜明个性特点的运动形式，为今后学习天体的运动、卫星的运动以及带电粒子在洛仑兹力作用下的圆周运动做好知识和方法上的准备。 学情分析 圆周运动是学生初次涉及到的内容，但是本节内容较为简单，不难理解，所以比较适合于学生自主学习。而且在数学的三角函数部分已经学习了周期、角速度、及频率，所以本节内容偏重于公式的使用 本节课在高考考纲及考试说明中定位分析 为今后学习天体的运动、卫星的运动以及带电粒子在洛仑兹力作用下的圆周运动做好知识和方法上的准备 目 标 细 化 学 记忆 理解 运用 分析 评价 创 造 学习目标 1、知道什么是圆周运动，什么是匀速圆周运动. √　 　 2.理解什么是线速度、角速度和周期. √ 3.理解线速度、角速度和周期之间的关系，会运用有关公式分析和解决有关问题. 　 　 　 √　 　 　 　 　 　 　 重、难点 【教学重点】：线速度、角速度概念的建立 【教学难点】：线速度与角速度之间的区别和联系 本节课的核心概念和落实方法 核心概念： 1、知道什么是圆周运动，什么是匀速圆周运动. 2.理解什么是线速度、角速度和周期. 3.理解线速度、角速度和周期之间的关系，会运用有关公式分析和解决有关问题. 落实方法： 通过观察实验及探究、交流与讨论，小组合作学习 评估 任务 1、能不能从力的角度理解匀速圆周运动； 2、能否理解线速度、角速度和周期之间的关系，并会运用有关公式分析和解决有关问题。 教学 环节 （教学）导学过程设计 评估要点 揭示目标 激趣导学 （一）新课导入 展示一些物体的圆周运动情景，要求学生观察物体运动的轨迹形状以及物体运动的快慢是否变化。 （二）新课内容 一、描述圆周运动快慢的物理量 如图所示，自行车的大齿轮、小齿轮、后轮是相互关联的三个转动部分，行驶时，这三个轮子上各点在做圆周运动。那么，哪些点运动得更快些？也许它们运动得一样快？ 行驶中的汽车轮子，公园里的“大转轮”，自行车上的各个转动部分。日常生活和生产实践中做圆周运动的物体可以说是“举不胜举”。同学们所列举的这些做圆周运动物体上的质点，哪些运动得较慢 哪些运动得更快？我们应该如何比较它们运动的快慢呢？下面就请同学们对自行车上的各个转动部分，围绕“思考与讨论”中提出的问题，前后每四人一组进行讨论 1、线速度 圆周运动的快慢可以用物体通过的弧长与所用时间的比值来量度。 如图所示，物体沿圆弧由M向N运动，某时刻t经过A点。为了描述物体经过A点附近时运动的快慢，可以从此时刻开始，取一段很短的时间Δt，物体在这段时间内由A运动到B，通过的弧长为Δl。比值反映了物体运动的快慢，把它称为线速度（linear velocity），用v表示。 （1）定义 做圆周运动的物体，通过的弧长与所用时间的比值，叫做圆周运动的线速度。 （2）公式 根据定义有： 线速度也有平均值与瞬时值之分。如果所取的时间间隔很小很小，这样 ... ...