高一 物理 学科基于标准的学教评一致性双主互动课堂教学设计 课题 6.4生活中的圆周运动 日 期 节 次 3节 来 源 （具体教材版本信息） 新人教版（2019板） 课型 新授课 授课对象 高一（1）、（2）班学生 目标确 立依据 课标分析 课标摘录 通过匀速圆周运动的规律可在变速圆周运动中使用，渗透特殊性和一般性之间的辩证关系，提高学生的分析能力；通过对匀速圆周运动的实例分析，渗透理论联系实际的观点，提高学生分析和解决问题的能力。 课标分解 学生学 到什么 1、火车外轨比内轨高的原因。 2、汽车过拱形桥最高点和凹形桥最低点的压力问题。 3、航天器中的失重现象的本质。 4、离心运动及其产生条件，离心运动的运用和预防。 学到什 么程度 1、定性分析火车外轨比内轨高的原因。 2、能定量分析汽车过拱形桥最高点和凹形桥最低点的压力问题。 3、知道航天器中的失重现象的本质。 4、知道离心运动及其产生条件，了解离心运动的运用和预防。 学生怎 么学 通过视频观察、逻辑推理及探究、师生交流与讨论，小组合作学习 教材分析 《生活中的圆周运动》是人教版物理必修二第六章的第四节，也是该章最后一节。《课程标准》要求学生能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。本课内容是圆周运动有关知识的生活实例应用，是牛顿第二定律的重要应用之一，本节课的学习有助于了解物理学的特点和研究方法，体会物理学在生活中的应用以及对社会发展的影响，同时也为后面的学习打下基础。 学情分析 在第二节向心力的学习中就有了一定的分析能力，所以本节内容相当于就是“习题”的处理！ 本节课在高考考纲及考试说明中定位分析 要求学生能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。本课内容是圆周运动有关知识的生活实例应用，是高考的必考内容。 目 标 细 化 学 记忆 理解 运用 分析 评价 创 造 学习目标 1、知道什么是圆周运动，什么是匀速圆周运动. √ 2.理解什么是线速度、角速度和周期. √ 3.理解线速度、角速度和周期之间的关系，会运用有关公式分析和解决有关问题. √ 重、难点 1、教学重点： （1）加强向心力是一种效果力的理解 （2）在具体问题中能找到是谁提供向心力的，并结合牛顿运动定律求解有关问题 2、教学难点： （1）具体问题中向心力的来源分析 （2）关于对临界问题的讨论和分析 （3）对变速圆周运动的理解和处理 本节课的核心概念和落实方法 核心概念： （1）具体问题中向心力的来源分析 （2）关于对临界问题的讨论和分析 （3）对变速圆周运动的理解和处理 落实方法： 通过观察视频实验及探究、交流与讨论，小组合作学习 评估 任务 能否在具体问题中能找到是谁提供向心力的，并结合牛顿运动定律求解有关问题，并推导出各模型的临界条件 教学 环节 （教学）导学过程设计 评估要点 揭示目标 激趣导学 知识回顾：1、物体做圆周运动时，必须有力提供向心力 向心力是按效果命名的力 2、向心力的特点 方向：总是指向圆心, 作用效果只改变速度 的方向，由物体在半径方向的合力提供。 大小： 一、火车过弯道的设计 1、展示火车转弯图片 2、展示火车车轮图片 3、火车转弯时需要向心力，向心力由什么力来提供呢？ 4、这两个力都是竖直方向的，而火车在水平面内转弯，需要水平方向的向心力，结合车轮的特点分析。 ①在水平路面上转弯 火车转弯时实际是在做圆周运动，因而具有向心加速度。是什么力使它产生向心加速度？原来，火车的车轮上有突出的轮缘，如果转弯处内外轨一样高，外侧车轮的轮缘挤压外轨，使外轨发生弹性形变，外轨对轮缘的弹力就是火车转弯的向心力。 但火车质量太大，靠这种办法得到向心力，轮缘与外轨间的相互作用力太大，铁轨和车轮极易受损。 ②在倾斜上路面转弯 如果在转 ... ...
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