Unit 5 The colourful world Part C Reading time 表格式教学设计

Unit 5 The colourful world Part C 语篇研读 What(主题意义和主要内容)：该主题属于“人与自我”和“人与自然”两个主题范畴中“生活与学习”和“自然生态”主题群，涉及子主题“身边的事物与环境”、“身边的自然现象与生态环境”和“常见的动植物，动植物特征与生活环境”。本课属于本单元的第六课，故事以一株向日葵的视角描述了骑在不同生长阶段的颜色变化。学生通过阅读该故事，复习巩固有关颜色的表达，并回顾和思考开篇页的单元问题“Why are colours important ”，理解通过颜色变化我们可以了解自然界的很多现象，体会颜色对我们的重要作用。 Why（作者意图、情感态度、价值取向）：语篇的深层涵义是借助配图故事的情境，引导学生明白颜色可以告诉我们植物成长不同阶段的变化，感知生活中颜色的重要性,理解“Colours are everywhere. Colours are beautiful. Colours can help us and tell us many things.”，进而实现育人目标：学会颜色的表达，探索颜色的奥秘，感受世界的多彩。 How（文体特征、内容结构、语言特点）：该语篇属于配图故事，通过句型“I am a ... I am ...”和有关颜色的表达融入到向日葵的成长变化中，在语境中感知颜色对我们的重要作用，故事情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。 课时学习目标 学习完本节课，学生能够： 1.在看、听、读、说、演的活动中，结合图片理解故事大意，获取谈论植物颜色变化的核心语言，借助流程图梳理向日葵成长不同阶段的颜色变化，感知颜色可以帮助和告诉人类什么，进而感知颜色的重要性。（学习理解） 2.使用正确的语音语调朗读故事、分角色朗读、小组合作表演故事。（应用实践） 3.仿照故事内容，和同伴合作运用核心语言描述日常生活中其他事物的颜色变化，感受世界的多彩进而感知颜色的重要意义。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心短语】 sunflower、yellow、green、brown、black、bees、grow、colours、cold、children 【核心句型】 I am a ... 、I am ...、Now, I am ...、 Then, I am ... But ... 教学重难点 重点： 1.在看、听、读、说、演的活动中，结合图片理解故事大意，获取谈论植物颜色变化的核心语言，借助流程图梳理向日葵成长不同阶段的颜色变化，感知颜色可以帮助和告诉人类什么，进而感知颜色的重要性。 2.使用正确的语音语调朗读故事、分角色朗读、小组合作表演故事。 难点：在语境中运用核心语言描述事物的颜色变化。 教具、学具 教学课件、音视频资料、词条句子条、角色头饰、学习单、小组合作学习单 教法、学法 教法：情境教学法、启发式教学 学法：自主学习法、合作学习法 教学过程 教学目标 教学步骤 学生学习活动 效果评价 1.在看、听、读、说、演的活动中，结合图片理解故事大意，获取谈论植物颜色变化的核心语言，借助流程图梳理向日葵成长不同阶段的颜色变化，感知颜色可以帮助和告诉人类什么，进而感知颜色的重要性。（学习理解） Warm-up & lead-in 1.Let’s sing. Colours all around Greeting Look and say Q:What can you see What colour is it 学生带动作跟唱视频歌曲。 学生运用本单元已有语言知识，在教师的引导下观看图片描述所看到的事物及其颜色，感受世界的多彩。 教师观察学生能否运用语言知识参与互动交流，并根据需要调整提问，进行追问或给予鼓励。 设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生边做的动作边唱歌曲，通过观看图片运用本单元核心语言进行描述，巩固本单元所学内容，并在对比中感受多彩世界的魅力。同时通过描述校园生活中的植物颜色，初步感知植物颜色变化所代表的成长阶段的不同，为故事的阅读和理解做好铺垫。 教学目标 教学步骤 学生学习活动 效果评价 1.在看、听、读、说、 ... ...