中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 人音版一年级下册第三单元《亲又亲》第1课《雁群飞》 【教材分析】 《雁群飞》是人音版一年级下册第三单元《亲又亲》第1课时唱歌课。《雁群飞》这首歌曲旨在通过雁群飞翔的生动形象，传达少年儿童之间团结 友爱、亲如兄弟的美好情谊。歌词简洁而富有诗意，描述了晴天高、白云飘、西风起时，雁群排成一字或人字形整齐飞翔的情景。歌词中的“好像我，哥哥弟弟，相亲相爱不分离”等句子，以大雁为比喻，表达了平辈之间的手足之情。歌曲旋律优美、轻柔且动听，起伏的旋律表现了雁群在蓝天飞翔时愉悦的心情。同时，一字多音的旋律较多，使得歌曲更具挑战性和表现力。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学习《雁群飞》这首歌曲，了解歌曲的音乐情绪，并体会出亲如兄弟般的友情。 (二)艺术表现 认识换气记号，并能在演唱中自如运用，能使用打击乐器准确的为歌舞伴奏。 (三)创意实践 能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲。 （四）文化理解 通过学唱歌曲，学生能够更好地理解团结友爱、亲如兄弟的美好情谊，有助于培养学生的社会责任感和集体荣誉感。 【教学重难点】 (一)教学重点 认识换气记号，并能在演唱中自如运用，能使用打击乐器准确的为歌舞伴奏。 (二)教学难点 能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一、提问导入 教师: 同学们,你们喜欢猜谜语吗？ 预设：回答问题 教师：不识字,把字排,秋天去,春天来。(打一鸟名) 谜底:大雁 预设：回答问题 教师：今天我们学唱的这首歌曲，它的名字叫作《雁群飞》（书写板书《雁群飞》） 【设计意图：通过教师提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，感受音乐 （一）聆听音乐，感受情绪 教师：首先我们聆听音乐，判断该作品的情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲的速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：通过聆听想象乐曲描绘了一幅怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：聆听音乐，听听歌词中唱到了什么？ 预设：回答问题 教师：《雁群飞》 这是一首单乐段六乐句的抒情歌曲,旋律优美。描写雁群团结一致,一齐前飞的状态。歌词赞美了少年儿童友爱团结,亲如兄弟的美好情谊。下面我们有感情的朗诵歌词 预设：朗诵 【设计意图：通过聆听提问和朗诵，充分发挥学生对作品情绪、速度等音乐要素的初步认知和感受，为教师开展课堂教学掌握学生学情，在学生的认知基础上开展音乐活动奠定基础。】 （二）感受音乐，分句教唱 教师：《雁群飞》 是由六个乐句组成的一段体结构。首先预设：下面我们学唱第一乐句简谱 预设：学唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学唱第二乐句简谱 预设：学唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学唱第三乐句简谱 预设：学唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学唱第四乐句简谱 预设：学唱 教师：填词演唱 预设：演唱 ... ...
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