识字3 拍手歌 教学设计

二上3拍手歌 教学设计 教学目标 1.认识14个字，会写10个字。重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字。 2.准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 3.懂得热爱大自然，保护动物。 教学重点 认识14个字，会写10个字。重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字。 教学难点 感悟“人和动物是朋友，保护动物是大事。” 教学流程 一、创设情境导入 师：同学们，动物王国要开大会了，来了好多好多动物，都有谁呢？我们一起来看一看。（出示带文字的图片）一起说。 师：咦，小动物们怎么都不见了？原来他们藏在一首拍手歌里了！动物朋友说话了，听——— 师：想和他们交朋友需要完成三个任务才可以哦，赶快来学习这首拍手歌吧。来，小手指举起来跟老师一起书写课题。（边板书，边讲解“歌”） 师：歌是左右结构，左右宽窄相当，左低右高，注意人的撇起笔横中线，伸向“哥”。齐读课题。 二、初读课文 师：我们首先走进第一个任务———儿歌我会读 1.听读儿歌，圈出动物名称。打开书20页，我们听录音，听完后圈出儿歌中的动物名称。（播放音频） 师：都有哪些动物呢？ 孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。（教师根据学生回答刷红课文中的词语，让学生对照课本补充。） 师：你们可真是火眼金睛，全都找出来了。 2.再听课文，小声跟读。 3.多种形式读。 师：你们想挑战这首儿歌吗？自己借助拼音读一读。一起放开声音读。男生一小节女生一小节地读。看大屏幕，齐读。 三、认读词语和生字 师：课文我们挑战成功了，词语宝宝也想加入我们的课堂，让我们看一看第二个任务吧———生字我会认。 1.出示词语，学生自己读。 2.学生齐读 3.小老师领读 4.做游戏读 师：看，生字宝宝也想来加入我们的课堂，出示生字。学生快速自己读。学生齐读。同桌合作互读。 5.归类识字。 师：哇，你们可真厉害，大家看这组字，咦，你发现了什么？都含有“鸟”字边。 师：你真善于观察。（出示“鸟”的演变过程，字源识字“鸟”知道含有“鸟”字边的字都是跟鸟有关的禽类。）“鸟”字旁的字还有，请看。 师：这都难不倒你们，接下来还有一组，请你仔细观察。 都含有“隹”部。（这个叫隹（zhuī）字部） 师：你真是火眼金睛。（字源识字“隹”）短尾巴的鸟。含有隹部的字还有哪些呢？请大家跟我一起读。 师：像这样，我们把含有相同部位的字归到一起，叫“归类识字”。 师：让我们把他们送到文中再来读一读吧! 四、尝试背诵 师：这些动物朋友可真调皮，快看，他们藏起来了，你能认识他吗？出示课件，学生自由背诵，指名背诵。 师：拍手歌，当然要拍手读。（两字一拍慢速读，一字一拍快速读） 五、揭示道理 师：动物是我们人类的好朋友，我们要保护动物，就如课文中所说，保护动物是大事。 六、学习生字 1.学习书写生字“深” 师：当当当，谁在敲门呢？让我们一起去看一下吧！来了一个生字宝宝。接下来我们要完成第三个任务啦———写字我最棒。观察“深”结构、偏旁、注意事项 （1）生交流 （2）教师范写：左右结构，左窄右宽；“深”的偏旁是三点水；“氵”要呈一个弧度，第二笔点在横中线上；右边下巴的木第二笔竖在竖中线上,撇捺伸展。（教）生书空（学）书上自由描红、练写（强调写字姿势）（练）任务单：书写我最棒评价要求：（评）结构正确（一颗星）字体端正（一颗星）站位居中（一颗星） 2.按照方法书写“猫”字 课堂总结 同学们三个任务全部完成，可真了不起，动物朋友们说话了，他们可愿意和大家做朋友了呢，我们下节课再见。下课！ 板书设计 3拍手歌 孔雀 锦鸡 雄鹰 猛虎 黄鹂 百灵 熊猫 新奇 保护 教学反思 《拍手歌》以儿童熟悉的拍手游戏为活动,串起了八种动物的生活场景。课文共10个小节,句式整齐,从“你拍一,我拍一”到“你拍十,我拍十”,一 ... ...