中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 欣赏课型 【教学内容】 人音版一年级下册第三单元《亲又亲》第4课时《鸭子拌嘴》+《大鸭和小鸭》 【教材分析】 《鸭子拌嘴》是人音版一年级下册第三单元《亲又亲》第4课时欣赏课。《鸭子拌嘴》是一首深受欢迎的民族打击乐合奏作品，该曲选自大型歌舞乐《仿唐乐舞》，由安志顺根据唐诗《缘头鸭》及西安鼓乐“中吕女粉蝶儿”开场锣鼓为素材，同时参考了流行在西安的民间锣鼓“鸭子拌嘴”的基本节奏而创作。乐曲充分利用音色、音量、力度和配器等方面的对比变化，生动地描绘了鸭子拌嘴的情景。全曲无旋律，通过不同音色的打击乐器的组合，奏出各种丰富有趣的音响。乐曲构思新颖，由散板和2/4拍节奏两种节拍类型构成。主要使用小镲、水镲、疙瘩镲、大锣、木鱼、云锣等六种小件民族打击乐器。演奏技法上运用了摇击、点击、刮击、扣击、滑击、磨击、击叶等七种不同音响和不同表现力的方法。全曲诙谐生动，形象逼真，富于韵律，给人以欢快的感觉。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过聆听、观察、模仿、实践等多种方式，感受打击乐是如何描绘生活场景中的动物形象的；通过节奏模仿、体态律动、图谱教学、演奏等多种方式，感受作曲家是如何用音乐来模仿自然界中的动物形象的。 (二)艺术表现 能够辨别民间打击乐器，了解它们的音色特点和演奏方法；能够大致辨别出乐曲各段所表现的情境，并从强弱、快慢的节奏中感受鸭子的各种神态、动作。 (三)创意实践 用不同肢体和律动表演作品 （四）文化理解 通过欣赏和学习这首作品，培养学生对祖国传统文化的喜爱和尊重，增强民族自豪感；同时，通过音乐中塑造的动物形象以及不同力度、音色、速度等音乐要素的变化带来的场景体验，感受音乐要素的作用与功能，使学生在潜移默化中理解互相礼让、团结友好的意义。 【教学重难点】 (一)教学重点 感受民族打击乐的丰富表现力，了解民族打击乐器的种类和演奏技法。 (二)教学难点 从强弱、快慢的节奏中感受鸭子的各种神态、动作，并能用打击乐器进行简单的演奏和表现。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一、激趣导入 教师：同学们，你们会模拟哪些动物的叫声？ 预设：回答问题 教师：同学们表现的真好，你们猜猜人能模拟乐器的声音，那么乐器能不能模拟动物的声音呢？ 预设：回答问题 教师：今天我们学习的这首作品就是用打击乐器来表现的，作品名字叫作《鸭子拌嘴》。（书写板书《鸭子拌嘴》） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，感受音乐 （一）聆听音乐，感受情绪 教师：聆听作品 听听这首作品的情绪是怎样的？ 由什么乐器演奏的？ 表现了什么动物？ 表现了怎样的场景？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：作品采用模拟的手法，运用小钹、水繁木鱼、云锣、大锣等打击乐器的合奏，栩栩如生地描绘了鸭群漫游水中，互相拌嘴嬉戏的情景。这首乐曲是由小镲和小钹 ... ...
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