【核心素养目标】8．1　压强（教案）2024-2025沪粤版物理八年级下册

8．1　压　强 1．物理观念： (1)知道压力的概念，知道压力的作用效果与什么因素有关。 (2)理解压强的概念，知道压强的公式和单位，并能应用于实际情景进行简单计算。 (3)知道增大或减小压强的方法，并能应用于实际生活中。 2．科学思维： (1)通过对具体实例的辨析，辨别压力与重力的区别。 (2)根据观察到的实验现象，推理得出压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关。 (3)基于公式和生活实际，推理得出增大或减小压强的方法。 3．科学探究： (1)能根据生活中与压力有关的现象做出合理猜测并依据控制变量法设计实验探究影响压力的作用效果的因素。 (2)学会对日常生活、生产中的压强现象提出合理的猜想与假设，并能进行解释，培养科学探究能力。 4．科学态度与责任： (1)经历科学探究过程，培养实事求是的科学态度。 (2)通过探究性物理学习活动，培养对参与物理学习活动的兴趣，树立学习信心。 (3)通过对日常生活、生产中压强现象的解释，养成将物理知识应用于日常生活、生产的意识。 教学重点：1.压强的概念及其建立过程。2.知道增大或减小压强的办法，并能对一些简单的现象进行解释。 教学难点：1.压力和压强的概念。2.学会使用增大或减小压强的方法。 图钉，气球，钉板，砖块，沙盘，小方桌，多媒体课件等。 一、情境引入 让学生观察教材P70图8－1－1，并引导学生思考：为什么大型载重卡车要安装许多车轮？为什么图钉的钉尖做得很尖，而钉帽做得很大？为什么坐沙发比坐板凳舒服？为什么刀口磨得越薄，刀越锋利？你认为书包带宽一些好，还是窄一些好，为什么？ 教师提问：它们都跟压力的作用效果有关，那么，什么是压力呢？压力的作用效果跟哪些因素有关呢？ 二、新课教学 探究点一　什么是压力 让学生观察教材P70图8－1－2中所示的力的方向有什么特点，对受力物体产生什么效果？ 教师提问：这些力的方向有什么相同的特征？ 学生分组交流讨论，发表自己的看法。 教师归纳总结：物理学中，把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。一切物体表面受到压力时，都会发生形变。 【知识拓展分析】 1．压力产生的条件：物体间相互接触，而且有挤压作用。 2．方向：垂直于接触面，并指向受力物体内部。 3．作用点：在受力物体的接触面上。 4．压力与重力的区别： 项目 压力 重力 施力物体 物体 地球 受力物体 物体 物体 大小 可由形变情况体现 G＝mg 方向 总是垂直于接触面 总是竖直向下 作用点 在接触面上 重心 性质 弹力 引力(重力) 5.压力与重力的联系：当物体放在水平面上，且只受重力和支持力作用时，物体对水平面的压力大小等于物体重力的大小，且两个力方向都是竖直向下的。 探究点二　探究压力的作用效果 活动1：指导学生做钉板扎气球实验。第一次，把气球放在有很多钉子的钉板上，然后用一盒砝码压气球，气球不破。教师提问：“有没有同学能够想到办法用钉子把气球弄破？”接下来做实验验证学生的想法。换一块只有一颗钉子的钉板，其他的都不变，重复第一次实验，气球破了。 学生思考先后两次的不同之处，找出原因：受力面积不同。 活动2：再拿一个气球放在有很多钉子的钉板上，在气球上压一盒砝码，气球不破。让一位学生，用力向下压，结果气球破了。 学生思考先后两次的不同之处，找出原因：压力大小不同。 引导学生设计实验验证压力的作用效果与哪些因素有关。 1．提出问题：压力的作用效果跟哪些因素有关？ 2．猜想与假设：(1)可能与受力面积有关；(2)可能与压力大小有关。 3．制订计划、设计实验： 教师提问：(1)如果要探究压力作用效果与受力面积是否有关，应该怎样做？实验方法是什么？(2)如果要探究压力作用效果与压力大小是否有关，应该怎样做？实验方法是什么？ 4．进行实验： 学生实验，教师观察、指导。 5．收集证 ... ...