外研版（2019）选择性必修第二册Unit 5 A delicate world Developing ideas 教学设计（表格式）

英语学科教学设计 教学基本信息 课题名称 Why Shennongjia 授课时间 2024.12.20 教师姓名 学生年级 高2 课时 1 课型 Reading 一、教学分析设计 Analysis of the teaching material 一．单元整体分析 本单元的主题语境是“人与自然”，涉及的主题语境内容是保护我们脆弱的星球。Starting out主要内容为connected together , 讲述了生态系统中所有生物互相依赖的关系。understanding部分介绍了麦夸里岛的生态系统从被严重破坏到逐渐恢复的过程。语法部分要求学生用it作形式主语重写该语篇（宠物红耳龟被放生后对当地生态系统的影响）中的某些句子。词汇部分是关于生态系统中的食物链的描述。Developing idea部分为一篇演讲稿：why shennongjia 阐释了张家界入选 UNESCO World Heritage List的多种原因：美丽的自然及人文景观、生物的多样性、人与自然的和谐相处、当地人所做出的贡献等方面。呼吁大家与自然和谐共处，保护共同家园。Writing部分提供了一个关于梵净山语篇，要求起草一份关于梵净山生态保护的演讲稿。 二．文本分析 What：why shennongjia是一篇演讲稿。本语篇主要分为3个部分。第一部分（para1-2)介绍了首先是演讲稿的固定格式，然后笔者由三个问题导入这个文本的主题，Why shennongjia made it onto the UNESCO World Heritage Site 。第二部分(para3-7)从两个层面回答了这个问题，首先是自然层面，神农架的自然的独特性满足联合国教科文组织对于世界文化遗址的两个标准。其次是科学家和当地人民对于神农架的保护，保证了自然和人类和谐相处。第3部分（para8-9)作者先是做了总结，说明了人们理解和意识以及努力工作有助于保护自然世界中独特而美妙的一部分，也再次强调了神农架因其价值而当之无愧地被列入联合国教科文组织世界遗产名录。最后是演讲结束的固定格式。 Why:本单元主要从人与自然主题出发，神农架因为其生物多样性，人与自然和谐相处等原因列入世界遗产名录，使学生意识到人类属于生态系统的一部分，人类无意识的行为都会对生态系统造成巨大影响，树立人与自然和谐共处和构建人类命运共同体的意识。 How: 文本框架清晰，在课文中，通过以下方式展开对神农架的讨论和分析：数据引用：通过引用具体的数据，如神农架的海拔范围、植物和动物物种的数量等，来展示神农架的自然环境和生物多样性。举例说明：通过具体的实例，如神农架的村民与中华蜜蜂的共存关系科学家们在神农架进行的研究等，来进一步说明神农架的独特之处。比较对比：可能会将神农架与其他地区进行比较，以突出其独特性和重要性。 Ideas of the Design 基于英语学习活动观 Analysis of the students 学生已经学过相应的话题B1U6at one with nature;B2U6earth first;XB1U6nurturing nature，已有一定量的语言知识储备。 Teaching Methods Task-based Teaching Aims 1.把握文章大意，理解神农架入选联合国教科文组织世界非物质文化遗产名录的原因。 2.学习演讲的组织结构特点，熟练掌握如何使用数据、举例和比较来支持自己的观点。 Key and difficult points 使用数据、举例和比较的演讲说明方法写演讲稿，进一步提升语言运用能力，加深对单元主题意义的认识。 二、教学实施设计 Teaching steps steps Ss’ activities T’s activities Intention Lead in Teacher asks students to enjoy some pictures and ask the where it is？ Teacher plays the video and asks students to answer the questions” Q1: what is the relationship between shennong and Shennongjia Q2: where is Shennongjia Q3: What about the landscape Students enjoy the pictures and share their ideas with the class. Students watch the video carefully a ... ...