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课件网) 做 好 中 国 人 学 好 中 国 字 汉字故事 “字”强不息 大任务三 情 景 主 题 传统文化中奥妙之多之有趣，是需要我们慢慢去探索的。就像上节课我们学习的《传统节日》一样，古人虽不见今时月，但今月却曾照古人。这就是传统所给予我们的力量，传统文化的传承是悠久的、是绵长的。又如汉字一般，一个个汉字都蕴藏千千万万的故事一般，今天，就让我们争当最佳汉字故事宣讲员，一起走进课文“贝”的故事。探寻、发现汉字的奥秘，感受识字的乐趣吧！ 山 人 雨 贝 活动一：创设情境，与甲骨文相会 活动一：创设情境，与甲骨文相会 甲骨文因镌刻、书写于龟甲与兽骨上而得名。它是中国的一种古代文字， 是汉字的早期形式。 “贝” 的故事 “贝” 的故事 第三单元 识字 活动二：走进“贝”的故事，体会识字乐趣 自读要求 1.要求读准字音，把自己读不准的字圈出来。 2.读顺句子，看看这篇短文一共有几个自然段？ 一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字，就像一种海贝的样子。 古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如“赚、赔、购、贫、货”。 jiǎ ɡǔ lèi piào zhēn shì pǐn suí 甲 骨 类 漂 珍 饰 品 随 易 损 币 财 赚 赔 购 贫 yì sǔn bì cái zhuàn péi gòu pín 集中识字 多种方式,巧学生字 甲 jiǎ “甲”是“日+〡” 币 bì 加一加 “币”是“丿+巾” “财”是“贝+才” “壳”是“士+冖+几” 多种方式,巧学生字 换一换 减一减 钱 qián 线-纟+钅=钱 冖 - 与 → 写 xiě 多种方式,巧学生字 部首识字 赚 zhuàn 赔 péi 购 gòu 财 cái 贫 pín 活动三：探寻“贝”的演变之旅 边读边思考，你从第一自然段中了解了哪些知识？ 一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字，就像一种海贝的样子。 第一自然段： 写“贝”字甲骨文是怎么来的，是什么样子。 “贝”的演变过程 甲骨文 金文 篆书 楷书 “贝”字是如何形成的呢？ 甲骨文中的“贝”字，画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。 请同学们根据课文内容及插图，用自己的话说一说，“贝”字是如何演变的呢？注意连接词的使用，条理清晰，次序得当。 一些生活在水里的动物，会用坚固的贝壳保护自己的身体，甲骨文的“贝”就像贝壳张开的样子。 活动四：细致观察，指导书写 写字有三看：一看结构，二看偏旁，三看重要笔顺 贝 壳 甲 骨 钱 币 与 财 购 钱 “钱”的部首是“钅”，注意中间是竖提，右边不是“戈”，多一横； 壳 “壳” 的上面是“士”不是“土”。 骨 “骨”的上部注意书写笔顺,第二笔是横折，第三笔是横折； 第二课时 第二课时 第三单元 识字 活动一：游戏闯关，开启识字精彩之旅 甲骨文 饰品 钱币 钱财 随身 贫苦 损坏 赚钱 赔本 购买 漂亮 容易 珍贵 点击拾贝壳 合作探究 活动二：巧妙应用学习单，梳理“贝”的作用 “贝”的故事学习单 小组成员：_____ 因为所以我知道 因为人们觉得贝壳（ ）（ ），所以把它们当做（ ）戴在身上。 因为贝壳（ ）、（ ），所以古人还把贝壳当做（ ）。 解析偏旁，趣味识字 通过阅读第二自然段。我找到了以“贝”字作为偏旁的这些字：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 因为贝壳的这些特点及作用。所以“贝”字做偏旁的字大多与（ ）有关。 古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。 漂亮、珍贵 当作饰品 贝壳饰品 piāo 漂流 漂浮 piào 漂亮 piǎo ... ...
