《再塑生命的人》同步练习 一、字音字形 1.给下列加点字注音。 感慨（ ） 搓捻（ ） 绽开（ ） 疲倦不堪（ ） 模仿（ ） 觅食（ ） 譬如（ ） 混为一谈（ ） 2.找出下列词语中的错别字并改正。 不求胜解（ ） 花团锦族（ ） 美不盛收（ ） 恍然大梧（ ） 二、文学常识 1.《再塑生命的人》选自《》，作者是，她是_____（国籍）女作家、教育家。 2.文中 “再塑生命的人” 指的是_____。 三、句子排序 （ ）有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新布娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写 “doll” 这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小的布娃娃一样都叫做 “doll”。 （ ）我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。 （ ）在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。 （ ）我独自躺在床上，心中充满了愤怒，又哭又闹，不停地发脾气。 四、病句辨析 1.为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格遵守纪律。（ ） 2.他的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情，留下了许多优秀作品。（ ） 3.一个人是否善良，取决于他能用自己的爱心去包裹这个世界。（ ） 五、课内阅读 这天上午，我和莎莉文老师为 “杯” 和 “水” 这两个字发生了争执。她想让我懂得 “杯” 是 “杯”，“水” 是 “水”，而我却把两者混为一谈，“杯” 也是 “水”，“水” 也是 “杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃 “doll” 这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。 我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写 “water”———水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了 “水” 这个词就是正在我手上流过的 这种清凉而又奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待周围的一切。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子边，捡起碎片，想把它拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨交加，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。 1.用简洁的语言概括选段内容。 2.文中 “我” 为什么会对布娃娃发脾气？ 3.井房的经历对 “我” 产生了怎样的影响？ 六、课外阅读 师恩难忘 ①在我八岁那年，村里来了一位女老师。她梳着两条长长的辫子，圆圆的脸蛋，笑起来还有两个深深的酒窝，特别好看。 ②女老师姓陈，是我们的班主任。她上课可有意思了，常常给我们讲一些小故事，让我们在轻松愉快的氛围中学习知识。 ③有一次，陈老师给我们讲《狼来了》的故事。她讲得绘声绘色，同学们都听得入了迷。讲完故事后，她问我们：“同学们，从这个故事中你们明白了什么道理呀？” 大家纷纷举手发言，有的说不能说谎，有的说要做一个诚实的孩子。陈老师看着我们，微笑着点点头，说：“大家说得都很对，诚实是一种美德，我们每个人都要拥有它。” ④陈老师不仅课讲得好，还特别关心我们的生活。冬天的时候，教室里没有暖气，我们的小手都冻得通红通红的。陈老师看在眼里，疼 ... ...
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