1.1《坚持改革开放》教学设计（表格式）

《坚持改革开放》教学设计 课题 《坚持改革开放》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 九年级 学习目标 核心素养目标： 政治认同：感受中国共产党带领中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大历程。认识理解改革开放是当代中国命运的关键抉择，是我们的强国之路、富民之路。法治观念：提升对党的方针政策的认知能力，能够正确分析改革开放带来的影响，能够正确看待现实生活中的经济现象。责任意识：感受国家富强、社会进步带来的喜悦，树立民族自信心及自豪感，自觉坚定拥护中国共产党的领导和拥护党的方针政策。 重点 改革开放的地位及作用。 难点 中国腾飞的表现 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 思考：为什么越来越多的外国人热衷中国游？提示：改革开放使中国发生了翻天覆地的变化，随着中国式现代化的推进，飞驰的高铁、能把外卖直接送到房间的机器人……各种“City”的设施、科技产品刷新了外国人对中国的认知。让更多人真正了解中国、体验中国，还离不开我国开放包容的环境和政策。引出本课主题--坚持改革开放重点问题：1、改革开放的背景？（促成改革开放的历史因素）2、改革开放的进程？（改革开放如何促发展）3、改革开放的地位和意义？4、改革开放取得的成就？（中国腾飞的表现）5、中国共产党的初心和使命是什么？ “City”，可以理解为城市化、洋气，甚至有点“刺激”的意思，用来表达看到许多场景、现象时的震撼、开心、喜悦之情。学生观看视频，思考：为什么越来越多的外国人热衷中国游？ 讲授新课 第一目题：改革开放促发展探究一 改革开放的背景问题1：近代以来中华民族做了哪些努力？努力的目标是什么？结果如何？提示：近代以来农民阶级、封建统治阶级、资产阶级为实现强国富民的目标都做出了努力，但结果以失败告终。问题2：为实现强国富民目标，中国共产党带领人民做出了哪些努力？提示：完成新民主主义革命，建立中华人民共和国，彻底结束半殖民地半封建社会。（站起来）完成社会主义革命，确立了社会主义制度，推进社会主义建设，为当代中国一切发展奠定了根本政治前提和制度基础。进行改革开放新的伟大革命笔记 改革开放的背景1.促成改革开放的历史因素？（P3）（1）近代以来，西方列强的入侵、封建统治的腐败 ，中华民族遭受了前所未有的苦难。强国富民成为一百多年来中华民族矢志不渝的奋斗目标。（2）中国共产党团结带领中国人民完成新民主主义革命，建立中华人民共和国，中华民族终于站起来了。（1949年新中国成立）（3）中国共产党团结带领中国人民完成社会主义革命，确立社会主义制度。（1956年三大改造）（4）中国共产党团结带领中国人民进行改革开放新的伟大革命。（1978年改革开放）探究二 改革开放的进程改革开端改革标志改革开放内容：注意：不能说改革开放是基本国策。思考：国家奖励科学技术创造体现了什么？提示：改革开放使广大人民群众参与社会劳动，创造社会财富的积极性和主动性空前高涨。尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造已成为社会共识。笔记 改革开放的进程2. 改革开放如何促发展？（1）我国逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体，多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度。（2）改革开放使广大人民群众参与社会劳动，创造社会财富的积极性和主动性空前高涨。尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造已成为社会共识。探究三 改革开放的地位和意义视频：关于改革开放你想到的是什么笔记 改革开放的地位和意义（1）坚持改革开放，是我们的强国之路。（2）改革开放使决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现中华民族伟大复兴的关键一招。（3）改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。（P8）（4）改革开放是当代中 ... ...