高中政治 统编版 选择性必修3 5.2正确运用简单判断课件(共30张PPT+1个内嵌视频)

(课件网) 又是一年六月时，每当这时候，毕业歌总是如期唱响 1.开始的开始我们都是孩子。 2.满街的本子还是学乐先 3.原来只有三年 4.表示门卫叔叔食堂阿姨很有夫妻脸 5.最后的最后（是）渴望变成天使 断定之前的我们都很天真，对未来充满幻想的性质。 断定门卫叔叔与食堂阿姨的关系 断定在美好的青春年华要以学业为主的性质 断定高中三年的学习生活短暂而又宝贵的性质 断定每个少年心中都驻有一个美好梦想的性质 第二单元 遵循逻辑思维规则 第五课 正确运用判断 第二框 正确运用简单判断 1、性质判断（直言判断）的含义： 性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。 【注意】这种断定是直接的，不附加任何条件。 例如： ①所有的孩子都是天真的。 ②凡是领导说的话都是对的。 ③有的老师不是教授。 ④任何事物都不是静止的。 断定对象具有某种性质 断定对象不具有某种性质 一、正确运用性质判断 例如： 所有 马克思主义者 是 唯物主义者 性质判断主要由 量项、 主项、 联项、 谓项构成。 ①量项：表示主项被断定范围（数量）; ②主项：表示断定对象;（处于语句主语位置，但不等于主语） ③联项：起着联结主项和谓项的作用;（有、是或无、不是等） ④谓项：表示断定对象性质。（处于语句宾语位置，但不是宾语） 2、性质判断的结构 P33-1 例如：”所有”、”一切”表示全部对象，“有些”“有的”表示部分对象，“这个”表示一个对象。 处于语句主语位置。 处于语句宾语位置。 所有 马 都是 动物。 有些 天鹅 不是 白色的。 量项 主项 联项 谓项 量项 主项 联项 谓项 牛刀小试 指出下列判断的量项、主项、联项和谓项。 3、种类： 依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类。 标准一：依据判断的质，即以判断所用的断定方式是肯定还是否定 含义 举例 肯定判断 断定对象具有某种性质 实践是检验真理的唯一标准 否定判断 断定对象不具有某种性质 自私不是美德 注意：肯定判断的联项是“是”，对日常语言表达中，“是”常常被省略或替代。如“这篇文章很好”，“中国的发展必将充满希望”。 否定判断的联项是“不是”在日常生活中不能省略，但可以被替代。如：“教室里无人”。 性质 小试牛刀 1. 这个米塞尔就是凶手。 2. 鲁柏手里的馅饼就是一条线索。 3. 所有的猫都是动物。 4. 所有的猫都不是植物。 5. 鲁迅是伟大的文学家。 6. 这个学生不是中学生。 断定“米塞尔”具有“凶手”的性质 断定“馅饼”具有“线索”的性质 断定“猫”具有“动物”的性质 断定“猫”不具有“植物”的性质 断定“鲁迅”具有“伟大的文学家”的性质 断定“这个学生”不具有“中学生”的性质 探究与分享 某翁请客，见三位主客只来了一位，五位陪客只来了三位，便着急地说:“唉，该来的没来!”陪客一听，有的坐不住，走了。见主客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出:“不该走的走了!”话音刚落，所有客人都走了。此翁傻了“我错在哪儿？” 此翁请客失败，他的判断出了什么问题 你能纠正他的错误吗 此翁请客失败，在于其使用性质判断时误用了量项。 该来的没来! 不该走的走了! （所有）该来的没来! （所有）不该走的走了! 补充完整 补充完整 （有的）该来的没来! （有的）不该走的走了! 更正 更正 标准二：从判断的量，即以判断所断定的对象的范围 对象范围 叠项表示 举例 全称判断 断定的对象是某类事物的全部 所有、一切、凡是、每个等 可以省略 人都会死。 所有商品都是有价值的。 特称判断 断定的对象是某类事物的部分 有些、少数、大部分、并非所有等 不可以被省略 有的同学是我的邻居。 有的地方下雨了。 单称判断 断定的对象是某类事物的一个 通常用“这个” ... ...