数学好玩 上学时间 【教学内容】 教材第82～83页相关内容。 【素养目标】 1.通过记录、讨论一周上学时间的实践活动，感受时间在日常生活中的作用，体验运用时间的知识和记录的方法解决简单问题的过程，获得初步的记录时间的数学活动经验。 2.在记录、讨论一周上学时间的实践活动中，了解一些初步记录数据的活动方法，初步体验数据的随机性，并进一步理解与时间相关的内容。 3.结合上学时间的现实情境，发展发现、提出问题和分析、解决问题的能力,并在解决问题的过程中，积累从头到尾思考问题的经验，并初步发展合作交流能力和反思意识。 【重点难点】 重点：经历记录自己一周每天上学路上所用时间的过程。 难点：体验运用时间的知识和记录的方法解决简单问题的过程。 【教学过程】 一、情境导入 师：仔细观察，说一说你知道了什么。 预设：淘气7:30从家出发去上学，7:50到了学校。 师：你能根据这些信息提出什么数学问题？ 预设1：淘气上学路上用了多长时间？ 预设2：淘气每天上学路上用的时间一样吗？ 师：这两个问题你们能解决吗？ 预设1：第一个问题我会算，用50－30＝20（分）。 预设2：第二个问题不清楚。 师：第二个问题就是咱们今天这节课要探索学习的，让我们一起去看一看吧！ 二、探究新知 1.出示活动任务。 2.议一议。 师：怎样才能完成这个任务呢？和同伴说一说你的想法。 学生讨论、交流，然后举手汇报： 预设1：要制作一个记录表。 预设2：要认真记录每天上学路上用的时间。 师：怎样记录每天上学路上用的时间？ 预设1：先记录从家里出发时是几时几分，再记录到学校时是几时几分。 预设2：要把家里的表和学校的表对准。 师：说一说，在完成任务的过程中还需要注意什么？ 预设1：别在路上贪玩！ 预设2：要选择相同的交通工具。 …… 3.做一做。 【课件出示】 师：这是淘气一周内每天出发、到校的时间记录，请你帮他填出路上用的时间。 学生独立计算，然后举手汇报，教师根据学生汇报呈现完整表格： 4.想一想。 师：淘气这周每天上学路上用的时间一样吗？ 预设：不一样。 师：淘气每天上学路上最多用了多长时间？最少用了多长时间？大概用了多长时间？ 预设：最多用了25分，最少用了23分，大概每天用了20多分。 师：请同学们利用附页3中的记录表记录你自己一周内每天上学路上用的时间，一周后我们一起观察小组同学的记录表，并说一说各自上学时间。（学生课外完成。） 三、自我评价 在这次活动中，你的表现怎样？请你根据自己的表现，完成书本第83页评价表。 四、课后作业 完成本课时的习题。 【板书设计】 上学时间 【教学反思】 本节课我抓住了教材的特点，利用“淘气上学”的情境，调动了学生上课的积极性，同时引出了活动任务。一个活动能否顺利开展，前期的准备和筹划是非常重要的，因此在任务出示后，我引导学生讨论、交流，明确了需要准备的东西以及要注意的事情；接着，借助淘气的上学时间记录表让学生体会到每天上学路上用的时间既差不多，又确有差异。在学生有这些准备和体会后，给学生布置任务，让学生课外完成记录，虽然学生的记录活动不是在课堂上完成的，但是教师也要对活动进行追踪，要形成教学的闭环。 ... ...
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