5.5 小蝌蚪的成长 教案 2024-2025学年度北师大版数学二年级下册

第五单元 加与减 小蝌蚪的成长 第1课时 【教学内容】 教材第53～54页相关内容。 【素养目标】 1.借助数线和计数器，探索并掌握三位数减法（连续退位）的计算方法，理解三位数减法的计算道理，并能正确计算。 2.经历与他人交流计算方法的过程，体会多样化的算法，积累计算经验。 3.通过反思计算中的常见错误，养成认真、有条理的计算习惯。 【重点难点】 重点：探索并掌握三位数减法（连续退位）的计算方法。 难点：理解三位数减法（连续退位）的计算道理。 【教学过程】 一、情境导入 师：在上课之前，我们先来玩一个猜谜游戏！ 师：读一读，猜一猜，提示一下，打一动物哦！ 预设：蝌蚪。 师：你们知道吗？在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙。【出示教材第53页情境图】大家看一下这幅图，说一说，你们知道了什么？ 预设1：西池塘原来有蝌蚪514只，有126只蝌蚪最后变成了青蛙。 预设2：东池塘原来有蝌蚪412只，有89只蝌蚪最后变成了青蛙。 师：根据获取的信息，你们能提出什么数学问题吗？ 预设1：东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？ 预设2：西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？ 师：现在让我们一起去解决这两个问题吧！ 二、探究新知 1.探索三位数减两位数连续退位的笔算方法。 师：你会列式吗？ 预设：东池塘原来有蝌蚪412只，其中有89只蝌蚪最后变成了青蛙，要求有多少只没有变成青蛙，就是用412－89。 师：结果是多少呢？请你们试着算一算，说一说。 学生独立探索，然后举手汇报： 预设1：我是画数线计算的。 412－80＝332 332－9＝323 预设2：我利用计数器计算。我在计数器上表示出412，先在个位上去掉9个珠子，可是个位上只有2个珠子，不够拨去9个，要向十位借1当作十，这时个位上是12个珠子，12－9＝3，个位还剩3个珠子；接着，在十位上去掉8个珠子，可是十位刚才借了1个珠子给个位，现在1个珠子也没有了，要向百位借1当十，这时十位上是10个珠子，10－8＝2，十位还剩2个珠子；最后我们看百位，百位借了1个珠子给十位，百位还剩3个珠子，这时计数器上呈现的数是323。（教师利用课件配合演示。） 预设3：我用竖式计算。相同数位对齐，先算“2－9”，不够减，向十位借1当十，10＋2＝12，12－9＝3，3写在个位上；十位退1还剩0，“0－8”不够减，向百位借1当十，10－8＝2，2写在十位上；百位退1还剩3，3直接落下来写在百位上。 师：大家能明白竖式计算的过程吗？ （如果有学生不明白，教师可以引导学生借助数线和计数器理解竖式计算的道理。） 2.探索三位数减三位数连续退位的笔算方法。 师：这个问题怎样列式呢？ 预设：西池塘原来有蝌蚪514只，其中有126只蝌蚪最后变成了青蛙，要求有多少只没有变成青蛙，就是用514－126。 师：请你们用自己喜欢的方法算一算，说一说。 学生独立探索，然后举手汇报： 预设1：我是画数线计算的。 514－100＝414 414－20＝394 394－6＝388 预设2：我利用计数器计算。我在计数器上表示出514，先在个位上去掉6个珠子，可是个位上只有4个珠子，不够拨去6个，要向十位借1当作十，这时个位上是14个珠子，14－6＝8，个位还剩8个珠子；接着，在十位上去掉2个珠子，可是十位刚才借了1个珠子给个位，现在1个珠子也没有了，要向百位借1当十，这时十位上是10个珠子，10－2＝8，十位还剩8个珠子；最后，在百位上去掉1个珠子，刚才百位借了1个珠子给十位，百位还剩4个珠子，4－1＝3，百位还剩3个珠子，这时计数器上呈现的数是388。（教师利用课件配合演示。） 预设3：我用竖式计算。相同数位对齐，先算“4－6”，不够减，向十位借1当十，10＋4＝14，14－6＝8，8写在个位上；十位退1还剩0，“0－2”不够减，向百位借1当十，10－2＝8，8写在十位上；百位退1还剩4，4－1＝3，3写在百位上。 3.对比反思 ... ...