《海滨小城》教学设计 教学目标: 1.正确、流利地朗读课文,能说出课文描写的主要景物及其样子。 2.引导发现作者抓住典型景物,给景物添色彩、加动作的写作方法,并尝试运用此方法说句子。 3.借助关键语句理解段落意思,感受海滨小城之美,培养学生爱祖国、爱家乡的情感。 第一课时 【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.认识“滨、鸥”等生字,会写“载、栽”等生字,理解“海滨”“亚热带”等生词。 3.整体感知课文大意,知道课文主要写了海滨小城的哪些景象。 4.精读课文第1-3自然段,抓住关键词语感受海滨景物的特点,体会作者对海滨小城的喜爱之情。 【教学重难点】 1.整体感知课文大意,初步感受海滨小城美丽整洁的特点。 2.抓住关键词语感受海滨景物的特点,体会作者对海滨小城的喜爱之情。 【教学过程】 情境设置 行不尽大漠关山,看不够江南烟雨,走进语文书里的诗与远方,走进这座海滨小城。 师:板书课题 生:齐读课题 一、揭示课题,教学“滨”字 (一)明白小城位置 师:让我们一起走进这美丽的海滨小城,这座小城在哪里 生:广东省 师:是呀,同学们,我们的祖国幅员辽阔,广东省靠海,所以小城叫 生:海滨小城 师:我们看这个字(滨),猜一猜它是什么意思? 生:“滨”是水边,靠近水的地方,靠近海的地方是海滨, 师:靠近湖的地方是湖滨,还可以说什么滨?(河滨、江滨……) (二)书写“滨” (三)海滨小城 二、任务设置,展开教学 [过渡]想当最美推荐人可真不容易,需要完成以下三个任务,你准备好了吗? 任务一:争做城市美景摄影师 任务二:争做家乡特色小主播 任务三:争做城市形象宣传员 [过渡]我们先来解决课文字词,为你们顺利完成任务扫清障碍。 初读要求: 1、自由读课文,把课文读正确,读流利。 2、学习生字词,将有困难的词语圈画,和同桌一起解决。 3、看一看,课文写了海滨小城的哪些地方。 [过渡]同学们读得特别投入,相信你们已经把生字宝宝掌握的相当不错了。 1.学习词语 (1)出示: 海滨 海鸥 胳臂 理睬 满载 亚热带 石凳 相逢 除外 凤凰 榕树 沥青 (2)会读吗?读给你的同桌听,及时纠正读错的字哦! (3)请你读给大家听,你觉得哪个地方要提醒大家注意? 师强调“胳臂”的“臂”的读音 师:有个生字宝宝竟然会分身术,他有两个读音。 生:学习并情境识字 (6)识字游戏(出示课件13) 师:大家掌握的真不错,让我们来做个小游戏吧 生:吹泡泡游戏识字 2.整体感知(出示课件14) [过渡]生字宝宝都认识了,把他们放入课文试试看,请同学们再次快速默读课文,扫清障碍的同时看看课文写了哪些地方? 1】生汇报交流 (1)在互动中,梳理地点:大海、沙滩、庭院、公园、街道。 师:找一找,课文写了小城的哪些地方? 师:好,那根据同学们的汇报,我们把这些场景整理一下。 板贴:海上、海滩、庭院、公园、街道 (2)板书出示地理位置,弄清书写顺序,由远到近 2】聚焦课题,理清脉络。 师:课文紧紧围绕题目“海滨小城”,先写海滨,再写小城。现在看着板书,你能说说这篇课文写了什么吗?生:学生根据板书,梳理课文结构。 小结:课文按照先写海滨,后写小城的顺序,让我们不仅看到了大海和沙滩的风光,还领略了庭院、公园、街道的美景,所以课文的题目就叫《海滨小城》。 3】整体感知,明白小城特点 师:海滨小城给你留下了什么印象?用课文中的原话来回答 生:这座小城真是又美丽又整洁 小结:同学们,像这样能够概括课文主要内容的句子就是关键句。像这样表示事物特点的词语我们可以称为是关键词。 [过渡]这么美丽的小城,你想不想快快推荐给大家 三、创设情境 完成任务 任务一:争做城市美景摄影师 (一)创设情境,提取景物 1.读文拍照。 师:如果 ... ...
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