6.3 长方形与正方形 教案 2024-2025学年度北师大版数学二年级下册

第六单元 认识图形 长方形与正方形 【教学内容】 教材第67～68页相关内容。 【素养目标】 1.结合观察、操作活动，能够用自然的语言描述长方形和正方形的特点。 2.认识长方形的长和宽以及正方形的边长。 3.了解折、画、比、量等多种认识图形的方法，体会研究图形方法的多样性。 4.在探索长方形和正方形的特点中激发对图形研究的好奇心。 【重点难点】 重、难点：掌握长方形和正方形的特点。 【教学过程】 一、新课导入 【出示教材第67页情境图】 师：这两张图片分别是什么？ 预设：数学书和邮票。 师：这两张图片是我们学过的什么图形？ 预设：第一张图片是长方形，第二张图片是正方形。 师：这节课我们就来学习与长方形和正方形有关的知识。 二、探究新知 1.探究长方形的特点。 师：请你们拿出准备好的长方形纸片，先观察一下它的边与角，然后折一折，并用三角板量一量，最后与同伴说一说你有什么发现。 学生动手操作，并与同伴交流。 师：谁来展示一下你的做法？ 学生举手上台展示，并汇报发现：长方形对着的边相等，长方形的每个角都是直角。 师：大家都是这样做的吗？现在请你们把书本第67页第一题的空补充完整。 学生填空，然后集体汇报：长方形的对边相等，四个角都是直角。 师小结：这就是长方形的特点。 2.探究正方形的特点。 师：请你们拿出准备好的正方形纸片，像刚才那样折一折、量一量，并完成书本第67页第二题的填空。 学生动手操作，完成书本上的填空。 师：谁上来展示一下你的做法？ 学生举手上台展示，并汇报发现：正方形的四条边相等，四个角都是直角。 师小结：大家可真厉害，利用研究长方形特点的方法探究出了正方形的特点。 3.介绍长方形的长和宽以及正方形的边。 师：通过刚才的研究，我们对长方形和正方形有了进一步的认识。其实长方形和正方形的几条边还有名字呢！我们一起去看一看。 教师拿出准备好的长方形和正方形进行介绍： 在长方形中，有两组不同长度的对边，通常来说，我们把这两条比较长的边叫作长方形的长，这两条比较短的边叫作它的宽。 在正方形中，四条边长度都相等，它们都叫作正方形的边。 4.对比小结，加深认识。 师：这节课我们再次认识了长方形和正方形，那你们知道长方形和正方形有什么相同点和不同点吗？ 学生观察、对比，然后举手汇报： 预设1：长方形和正方形都有四条边和四个直角。 预设2：长方形有两组不同的对边，是对边相等；而正方形四条边都相等。 师：大家观察得很仔细，说得也非常清楚！接下来，我们一起做一下练习，看大家对这节课的知识掌握得如何！ 三、课堂练习 完成教材第68页练一练。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成本课时的习题。 【板书设计】 长方形与正方形 【教学反思】 本节课内容主要是再次认识长方形和正方形，目的是引导学生借助操作活动，尝试探索、归纳长方形和正方形的特点。特点的理解是抽象的，所以这节课我重视通过操作活动，引导学生体会从边和角两个维度，去探索建构、体验长方形和正方形的特点。整节课，我给了学生足够的时间去探索、交流，让他们经历探索的全过程，充分感知长方形和正方形的特点，提升了动手操作的能力，培养了与他人合作交流的意识。 ... ...