Unit 3 Lesson 18 Friendship Between Animals 表格式教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）八年级英语下册

Lesson 18 Friendship Between Animals教学设计 教学目标: By the end of the class, the students will be able to: 1.To know some new words and useful expressions in this lesson. To know about the main idea and specific information from the two letters. 2.To talk about how the story between the rhino and the egret and the story between the hippo and the tortoise. 3.To express their opinions about friendship and learn to cherish friendship. 二、教材分析 单元整体内容分析 What:本单元主要围绕“动物”展开话题。本课教材提供两则关于动物友情的故事，帮助学生更多地了解动物，由于课文句式较简单、语篇理解较轻松，因此，教师在教学中可着重培养学生使用英语进行创新的能力。 Why:本课语篇谈论的话题属于“人与自然”范畴。通过本课的学习应该让学生加深了解动物、保护动物、热爱动物、热爱大自然的情感。同时也加强对有意的认识，让学生学会如何建立友谊，如何珍惜友谊。 How:本课时是动物之间友谊的介绍，是丹妮和李明写给彼此的信件，属于应用文。第一封信里 Danny向李明分享了他刚刚了解到的不同动物友好相处的有趣故事，Danny 从自己认知出发，他一直认为只有同类动物才可以生活在一起，但他的认知被昨天所学知识所颠覆。Danny通过环环相扣的问题Do you know about the rhino Are they having fun together How does the rhino help the egret get food easily 带领读者一步步了解犀牛和白鹭两种完全不同的动物形影不离，互相帮助，和谐相处的日常生活。逻辑性强，符合认知规律，吸引读者。第二封是李明给丹妮的回信。他认为犀牛和白鹭的友谊很美好，紧接着分享了小河马和乌龟之间的感人故事。这是一个真实的故事，他很好奇小河马和乌龟是怎样理解彼此的，在老师的帮助下他的疑惑得到解决，他也进一步理解到真正的友谊是没有边界的。 三、学情分析 本节课教学对象是八年级学生，在谈论动物话题方面，积累了一定词汇，但文中出现部分长难句是学生理解方面的难点。在阅读能力和思维方面，学生已具备获取直接信息的能力，如填表和细节类问题，学生能在文中迅速准确找到相关信息，但学生在深层理解阅读文本，基于文本材料推理、预测、想象等方面的能力还有待提升。所以本节课将通过层层推进的教学活动，一步步搭建平台，促进学生思维品质的发展。 四、教学重难点 教学重点：根据文章重点内容绘制思维导图，并利用思维导图帮助记忆，复述文章内容。 教学难点：绘制思维导图，并利用思维导图复述文章内容。通过动物之间的友谊联想到自己身边的友谊，学会珍惜友谊。 五、教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1.Warming up Show a short video about animals and ask students some questions. Watch the short video and answer questions: 1)What animals can you see in the video 2)What are they doing 3) Do you think there is friendship between two animals 用一个有趣的动物之间相亲相爱的视频导入课堂，从直观上让学生体会动物之间的友谊，引出动物友谊的话题。 Step 2.Show two pictures to present the new words. Lead the students to predict about the text. Learn the new words and predict the reasons why the rhino and the egret stay together. What happened to the big tortoise and the baby hippo 让学生在语境中理解单词，扫清阅读障碍。教师注意鼓励学生，提升学生学习英语的信心。学生通过观察犀牛和白鹭图片，大胆猜测课文内容，激活学生发散性思维，培养学生猜测能力和想象能力，激发阅读兴趣，形成学习期待。 Step 3.Fast reading. Ask the students ... ...