7 溜索 同步练习（含答案）

7　溜　索 考点一对一 小说中的人物形象 典题示例 课文中对首领的描写比较生动、精当，请结合全文简要分析首领的形象。 【答案】①“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫、胸有成竹。②敲一敲溜索，吼“我”过江：表现他认真负责，关爱他人。③瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契。④一声呼哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。 指点迷津 一、分析人物形象的方法 1.抓主要事件，根据小说中的主要事件提炼人物的感情、性格。 2.从外貌、语言、动作、心理、神态等具体描写中分析人物的性格。 3.注意侧面烘托，通过对其他人物及环境的描写分析人物形象。 4.注意人物的年龄、身份和职业等要素。 5.从原文中提取关键词句。小说中通常含有明示或暗示人物感情性格的词句，要注意提取。 二、答题模式 1.小说通过……描写（情节、事件），表现了人物……的特点（相关内容＋形象特点）。 2.……是一个……（性格品质）的人，从……（具体事件）中可以看出。 小试身手 本课第10题。 @基础夯实 1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（　B　） A.溜索（liū）　闷雷（mēn）　扭绞（jiǎo）　　涓涓细流（juān） B.滇西（diān） 盘桓（huán） 呼哨（shào） 战战兢兢（jīng） C.蓦地（mù） 锱铢（zī） 角框（kuàng） 连珠脆骂（cuì） D.脖颈（jǐng） 顷刻（qǐng） 脑髓（suí） 千钧之力（jūn） 【解析】A.“闷雷”的“闷”应读作“mèn”。C.“蓦地”的“蓦”应读作“mò”。D.“脖颈”的“颈”应读作“gěng”，“脑髓”的“髓”应读作“suǐ”。 2.下列词语书写完全正确的一项是（　A　） A.迟疑　稠粥　黏汗　拳打脚踢 B.坠下　俯身　铃铛　隐隐暄声 C.咧开　撒泻　探视　飘飘悠悠 D.模糊　翅膀　寻思　万丈绝璧 【解析】B.“隐隐暄声”的“暄”应为“喧”。C.“撒泻”的“泻”应为“泄”。D.“万丈绝璧”的“璧”应为“壁”。 3.下列各句中加点成语使用不恰当的一项是（　D　） A.老师们的爱就像涓涓细流，不断地、慢慢地流进我们的心田。 B.那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。 C.老师傅生性暴戾，脾气古怪，对弟子时而拳打脚踢，时而关怀备至。 D.李老师为人谨慎，战战兢兢地工作，勤勤恳恳地教书，深受学生爱戴。 【解析】A.涓涓细流：细水缓缓流动的样子。B.千钧之力：形容器物之重或力量之大。C.拳打脚踢：用拳打，用脚踢，形容痛打。D.战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子，也形容小心谨慎的样子。此处不合语境。 4.下列各句中没有语病的一项是（　C　） A.随着5G网络、人工智能等现代信息技术加速迭代，使人们越来越习惯于无处不在的智慧化生活。 　B.体质健康水平仍是学生素质的相对短板，一些学校不重视体育的倾向仍是教育系统的薄弱环节。 C.普通高中大班额比例大幅下降，有力促进了普通高中教育健康发展，为推进课程改革奠定了坚实基础。 D.与以往不同，本次执行卫星发射任务的长三乙火箭通过两项技术改进，提升了火箭有效的可靠性和运载能力。 【解析】A.成分残缺，介词误用造成的主语残缺，可删掉“使”。B.搭配不当，主语“倾向”与宾语“环节”搭配不当，可将“一些学校不重视体育的倾向”改为“校园体育”。D.语序不当，应将“有效”放在“提升”前面。 5.下列语句标点使用错误的一项是（　D　） A.明天在新街口活动，你是坐地铁去，还是坐公共汽车去？ B.写研究性文章和文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。 C.语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。 D.北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门、和西华门。 【解析】D.“和”与顿号不能连用，应去掉“和”前的顿号。 阅读《溜索》，完成题目。 6.联系上下文 ... ...