第一课 第1课时 我与社会 教案 2024-2025学年道德与法治八年级上册

八年级上册 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第1课时 我与社会 一、教学分析 【教材分析】 《我与社会》是第一单元的开篇，也是八年级上册教材的开篇。学生面临更大的生活半径，逐渐走进社会，开始丰富多彩的社会生活。本课主要向学生介绍社会的丰富性以及我与社会之间的密切联系，让学生明确“我是社会的一员”。《我与社会》分为两目展开，分别为“感受社会生活”和“我们都是社会的一员”。第一目“感受社会生活”重点强调社会生活的丰富与多元，人们在相互影响、彼此关联的社会交往中形成了各种社会关系。第二目“我们都是社会的一员”重点强调个人是社会的有机组成部分，个人与社会是“结点与大网”的关系；人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 【教学目标】 课程标准 以“社会中的我”为议题，通过角色扮演和讨论等方式，理解社会上各种角色，以及各种角色之间的相互关系，认识“人是社会关系的总和”；在与他人的交往中认识自我，正确理解个人与集体、社会和国家的关系。 核心素养目标 政治认同：树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会，增进关心社会的情感，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 道德修养：养成亲社会的行为习惯，做社会的好公民。 法治观念：在参与社会活动中理解法律面前人人平等、权利义务相统一的理念，做到尊法学法守法用法。 健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化，积极参与社会实践，学会在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备。 责任意识：树立主人翁意识，对自己负责，关心集体，关心社会，积极参与志愿者活动、社区服务活动。 【教学重难点】 教学重点：感受社会生活；参与社会生活的意义；个人与社会的关系。 教学难点：理解个人与社会的关系。 二、导入新课 视频导入： 教师展示：视频———《中国24小时》 思考：《中国24小时》展现的内容是什么？说明我们的社会生活是怎样的？ 教师总结：我们的社会生活绚丽多彩！ 三、新课讲授 目标导学一：感受社会生活 （一）我们可以通过哪些方式了解（感受）社会生活？ 1. 思考：结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？ 提示：学生各抒己见。 (PPT图片+材料呈现) 教师总结： 了解社会生活的方式多种多样：走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂， 我们看到工人在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪 2.知识点总结 我们可以通过哪些方式了解（感受）社会生活？ ①阅读图书报纸、收看电视广播、上网查询。②（到社区）进行社会调查。③参观博物馆、观光旅游、观看升旗仪式。④（到农村、社区等）参与社会实践活动。 （二）参与社会生活的意义 1. 思考：暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。 （参与社会生活的意义？） 学生回答问题，教师点拨归纳： 人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 2. 册亨县巧马镇组织20名大学生开展社会实践活动，引导鼓励本土大学生参与新市民社区共商共建共治共享。通过4天的调研，大学生们通过PPT、短视频、小故事等形式展现了小组调研成果，针对社区发展提出了有力可行的措施，为巧马镇打造“四共”最美社区提供了新思路、新方法。 思考：参与社会生活的意义？ 提示：学生各抒己见。 教师总结：我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或 ... ...