2.2合理利用网络 教案

八年级上册 第一单元 走进社会生活 第二课 网络生活新空间 第2课时 合理利用网络 一、教学分析 【教材分析】 本课时是部编版八年级道德与法治上册第一单元第二课第二课时《合理利用网络》，学生在第一课时已经了解到了网络是把双刃剑，所以，在享受现代文明、互联网时代带来方便快乐的同时，也要懂得如何合理地运用好网络，发挥网络的积极作用，预防网络带来的消极影响。本课时意在提高学生的媒介素养，引导学生学会“信息节食”，在网络世界中也要自觉遵守道德和法律的要求，传播网络正能量，做一名负责的网络参与者。本课教材内容与时俱进，与学生的实际生活相关度高，对学生的现实生活具有重要的指导意义。 【教学目标】 课程标准 辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。 以“如何铸牢自我保护的防火墙”为议题，讨论网络信息安全和个人隐私保护的方法与策略。可采取主题班会的形式，或者举办图片展，交流分享成功经验，或者制订安全上网指导手册。 核心素养目标 政治认同：利用网络为社会传递正能量，积极践行社会主义核心价值观。 道德修养：养成网络媒介素养，遵守网络公德，养成文明上网、合理用网的个人素质。 法治观念：了解网络交往的规则，形成正确的网络生活意识和习惯，养成遵守网络规则的意识。 健全人格：掌握网络交往自我保护的知识，理解网络的价值与作用，善用网络带来的正向价值，合理利用网络促进自我和社会的发展。 责任意识：增强道德意识和法律意识，为维护和参与网络环境尽自己的责任。 【教学重难点】 教学重点：理性参与网络生活。 教学难点：传播网络正能量。 二、导入新课 材料和问题导入： 教师展示： 思考：面对网络，不同的人有不同的表现，其根本原因是什么？ 教师总结：媒介素养不同。今天我们一起学习在现实生活中如何合理利用网络。 三、新课讲授 目标导学一：理性参与网络生活 （一）如何理性参与网络生活？ 1.思考：媒介素养是什么？ 提示：学生各抒己见。 教师总结：媒介素养一般是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。 选择能力———是否浏览？ 理解能力———是否合适？ 质疑能力———是否正确？ 评估能力———是否有用？ 2.教师展示： 思考：你有没有遇见过这些问题？网络还给你带来哪些困扰？ 提示：学生各抒己见。 教师引导学生：网络聊天，网络游戏等可以放松身心，但要适度，注意分寸。如果沉迷其中，会耽误学业，影响身心健康，还可能被不良信息和网络犯罪威胁自身安全。 3.教师展示：网瘾的定义及危害 网瘾又称为网络过度使用症，主要是指长时间沉迷于网络，对网络之外的事情没有多少兴趣，影响身心健康的一种病症。 网瘾患者无法控制上网时间，花费在网上的时间比原定时间要长，想减少或控制上网时间却做不到。关注网上的情况超过自己的现实生活 网络成瘾对身体的伤害： 颈项疾病，眼干燥症 腕管挤压综合征 睡眠障碍、免疫力下降 孤僻、精神不振、扭曲、 悲观、消极 自残、轻生 思考：我们该怎么改变呢？（如何理性参与网络生活？） 提示：学生各抒己见。 教师总结：互联网上有无限的信息，而我们的时间和精力是有限的。我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应在无关信息面前停留，不应在无聊信息上浪费精力，更不可 沉溺于网络，要学会“信息节食”。 做法：暂时关闭网络、安排好自己的时间、让父母进行监督、提高自控力等。 4.教师播放视频：《辨别谣言》。学生进一步了解谣言存在于网络的形态，注重防范。 思考：看完视频，你有什么感悟？ 提示：学生各抒己见。 教师总结：学会辨析网络信息，抵制不良信息，不造谣、不信谣、不传谣。 5.教师展示：《如何辨 ... ...