4.1尊重他人 教案

八年级上册 第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 第1课时 尊重他人 一、教学分析 【教材分析】 本课时是第二单元第四课的第一个课时。本课时由“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目所组成，它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸、又为第二课时《以礼待人》学习内容作铺垫，对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。尊重是交往的起点，本课时在本课《社会生活讲道德》中具有非常重要的地位。本课时所包含的一些理念和思想，是学生进行思想品德教育不可缺少的部分。 【教学目标】 课程标准 遵守基本的社交礼仪，恪守诚信，理性维护社会公德，维护公共秩序，做文明的社会成员。 核心素养目标 政治认同：懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的，知道如何尊重他人。 道德修养：领会“己所不欲，勿施于人”的道理，知道怎样换位思考；把握平等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的。 法治观念：了解自尊与尊重他人的相互关系，掌握尊重他人的方法。 健全人格：体验平等待人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。 责任意识：培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质，在尊重他人的过程中体验快乐。 【教学重难点】 教学重点：尊重他人的原因及做法。 教学难点：尊重他人的做法。 二、导入新课 材料导入：《晏子使楚》 晏子出使楚国。楚王知道晏子身材矮小，在大门的旁边开了一个五尺高的小洞请晏子进去。晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗洞进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个洞进入。”迎接宾客的人带晏子改从大门进入楚国。晏子拜见楚王。楚王说：“齐国没有人吗？竟派你做使臣。”晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多户人家，展开衣袖可以遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样，人挨着人，肩并着肩，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来做使臣呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有各的出使对象，贤明的使者被派遣出使贤明的君主那儿，不肖的使者被派遣出使不肖的君主那儿，我是最无能的人，所以就只好出使楚国了。” 思考：材料说明了什么？ 教师总结：尊重是交往的起点。今天我们学习的这节课———《尊重他人》，是学生进行思想品德教育不可缺少的部分，对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。尊重他人的原因是什么？如何尊重他人呢？现在，我们就带着问题一起进入今天的学习。 三、新课讲授 目标导学一：尊重是交往的起点 （一）尊重的含义及表现？ 1.思考：尊重的含义及表现？ 提示：学生各抒己见。 教师总结：含义：尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 表现：社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 2.教师展示：视频《“一次低语”“一次等候”……》 思考：“一次低语”“一次等候”等体现了什么？ 提示：学生各抒己见。 教师总结：尊重他人。 （二）为什么要尊重他人？ 1.教师展示：材料《你我都是商人》 一个成功的商人看到一个衣衫褴褛的年轻人在卖钢笔，出于怜悯，他塞给年轻人十元便离开了。不一会，这位商人返回来，从年轻人那里取了一支钢笔，并抱歉地解释自己忘记取笔了，最后说：“你跟我都是商人。” 再次相遇时，这个年轻人真的成为一名商人，并感谢当初买钢笔的商人，“是你重新给了我自尊，告诉我，我是一个商人”。 思考：商人为什么要返回来拿笔？如何理解“尊重比帮助更重要”？ 提示：学生各抒己见。 教师总结：（1）尊重年轻人。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 （2）受到他人的尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。 2.教师展示：材料《杭州图书馆被 ... ...