4.2以礼待人 教案

八年级上册 第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 第2课时 以礼待人 一、教学分析 【教材分析】 本课时分为“待人礼为先”和“做文明有礼的人”两目内容。第一目“待人礼为先”引导学生了解礼的含义及主要表现，懂得文明有礼对个人、社会及国家的重要意义，从而领悟到以礼待人的重要性；第二目“做文明有礼的人”主要引领学生从多角度、多层次懂得以礼待人的要求，特别要养成在社会生活中不断学习、观察、思考和践行的习惯。 【教学目标】 课程标准 遵守基本的社交礼仪，恪守诚信，理性维护社会公德，维护公共秩序，做文明的社会成员。 核心素养目标 政治认同：懂得礼对个人、社会及国家的重要作用，弘扬讲文明礼仪的中华传统美德。 道德修养：树立以习礼仪，懂礼仪、讲礼仪为荣的交往态度。 法治观念：注意自身的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，也是融入现代社会，做一个文明人的基本要求。 责任意识：掌握基本的社交礼仪，并能够在生活实践中学会以礼待人。 【教学重难点】 教学重点：文明有礼的重要意义；如何做文明有礼的人。 教学难点：如何做文明有礼的人。 二、导入新课 视频导入：《礼的魅力》 思考：观看视频，赏析来自“礼”的魅力。 教师总结：中华民族是礼仪之邦，讲文明礼仪是中华民族的传统美德。我们应弘扬中华传统美德，做文明有礼之人。今天我们一起学习《以礼待人》。 三、新课讲授 目标导学一：待人礼为先 （一）礼的含义及主要表现？ 提示：学生各抒己见。 教师总结：含义：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。主要表现：社会生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 （二）文明有礼的重要性？ 1.教师展示： 不学礼，无以立。 ———孔子 人而无礼，焉以为德。 ———扬雄 思考：文明有礼的重要性？（意义/原因） 提示：学生各抒己见。 教师总结：①文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。 2.教师补充：餐桌礼仪 1.进餐时，先请客人和长者入座、动筷子。 2.进餐中打嗝、打喷嚏时，说声“不好意思”“对不起”“请原谅”。 3.如给客人添菜，使用公筷。 4.吃到鱼刺、骨头等食物、慢慢用手放到自己的碟子里，或用纸巾包好。 5.吃饭要端碗，不要在盘子里挑拣。 6.夹菜就近，吃菜、喝汤不要出声音。 讨论：结合餐桌礼仪，观察上面两幅图，你有什么启发？ 提示：学生各抒己见。 教师总结：（意思表达清楚即可。） 3.思考：你生活的环境中存在哪些不文明行为？这些行为给人们造成了哪些影响？ 提示：学生各抒己见。 教师总结： 造成的影响：小区不文明行为不仅影响小区环境，给居民生活造成不便，还会伤害邻里感情，特别是高空抛物、私占楼道堆积杂物等行为更是存在着极大的安全隐患。 4.教师展示：视频《高空抛物》 引导学生回答：文明礼仪的重要性？ 教师总结：②文明有礼促进社会和谐。文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。 5.教师展示： 思考：文明礼仪的重要性？ 提示：学生各抒己见。 教师总结：③文明有礼体现国家形象。在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。 6.要点归纳：无礼的危害、文明有礼的意义 7.知识点总结 文明有礼的重要性？ ①文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。（个人角度） ②文明有礼促进社会和谐。文明有礼有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。（社会角度） ③文明有礼体现国家形象。我们的一言一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式，体 ... ...