《介绍我的教室》教学设计 学习目标： 1.在与同伴合作模拟介绍教室的活动中，体会运用方位词上下、左右、前后可以描述物体的位置。 2.初步尝试介绍教室的物体和自己的位置，体会使用表示位置的方位词可以把位置介绍的更清楚准确，激发认识现实空间中的上下、左右、前后的需求。 3.能用上下、左右、前后描述物体的位置关系，体会物体间位置具有相对性。 4.在模拟介绍的活动中，积极参与，乐于合作，感受与同伴合作完成活动任务的成功和喜悦。 教学重难点： 教学重点：能用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置。 教学难点：体会物体位置的相对性，形成初步的空间观念。 学习方法： 自主学习、活动探究、合作交流等 教学资源： 投影仪、课件、卡片等 第一课时：《观察教室》 一、活动任务 观察并介绍教室 二、活动步骤 活动一：看一看，说一说。 问题一：教室里面有什么？ 活动设计：1.4人小组合作，组内轮流介绍教室中有什么物品。2.谁愿意到前面给全班同学介绍一下。 3.刚刚两位同学介绍的一样吗？为什么？ 4.同学发表自己的见解。 5.小结：你们面对面坐着，由于方向是相对的，所以在表达中前、后、左、右的位置也就正好相反。 归纳总结：在描述位置关系时，一定要先确定和谁比。参照物不同，位置关系也会发生改变。 活动二：游戏“我说你做” 问题二：你坐在教室什么位置？你周围有哪些同学？ 活动设计：1.教师在脑海中确定人物的位置与顺序，分步骤发出指令，学生做一做。2.学生明晰规则后，同桌两人进行活动。 归纳总结：活动成功的关键:发出指令后一定要先想出“人物位置与顺序”，再分步骤给出清晰的指令。 活动三：“我来介绍教室” 问题三：尝试向同学介绍教室，说一说在介绍时遇到什么困难？ 活动设计：4人小组合作当“小导游”尝试向组员介绍教室里一些物品的位置和自己的位置，并说一说介绍时遇到的困难。 三、活动总结 说一说你刚才的表现，还有哪些地方值得改进？在表述物品的位置时有没有疑惑？ 四、拓展提升，延伸思维 淘气住在笑笑楼上，笑笑住在妙想楼上。谁在最上面？在最下面？ 第二课时：《介绍教室》 一、活动任务 介绍教室 二、活动步骤 活动一：介绍教室 问题一：教室的上下、左右、前后分别有什么？ 活动设计： 1.你能用上下、左右、前后来描述它们之间的位置关系吗？ 2.4人小组合作交流，说一说两个物品的位置关系。 3.我说你猜：教师描述物品的位置，学生根据信息猜一猜是什么？教师演示后，同桌两人活动，互相说一说，猜一猜。 归纳总结：怎样介绍教室的上下、左右、前后有什么，引导学生介绍时要说清楚“谁的左面有什么”“谁的上方有什么”，学习如何介绍物体的相对位置。 活动二：介绍你的座位 问题二：你怎样介绍你的座位？你的前、后、左、右分别是谁？ 活动设计： 1.4人小组合作进行角色扮演，介绍你的教室和你的座位。 介绍时要说清楚自己的位置是“第几排第几个”，从前往后数第几排或从后往前数第几排。 2.“我说你做” 老师将同学平均分成两组，面对面站成两横排，老师站在两队同学的中间，老师发出口令，如“左〞“右〞“上〞“下〞等等，同学依据老师的口令指方向。引导学生体会位置具有相对性。 归纳总结：怎样介绍自己的位置，引导学生介绍时要说清楚自己的位置是“第几排第几个”。 活动三：介绍你的座位 问题三：与同伴进行角色扮演，介绍你的教室和你的座位。 活动设计： 1.4人一组合作，确定角色安排。 2.按照角色扮演，介绍教室和自己的座位。 3.小组汇报，教师评价。 三、活动总结 怎样才能准确的介绍你的教室和你的座位呢？通过学习你明白了什么？想一想你有哪些地方做的很好？不好的地方是如何改进的呢？ 四、拓展提升，延伸思维 仔细观察下图，想一想，说一说。 第三课 ... ...
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