Unit 5 There is a big bed Part C Story time. 表格式教案

人教PEP五年级上册Unit5 There is a big bed Part C story time 教学设计 教学理论 在《义务教育英语课程标准(2022年版)》中指出：英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现”。“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。无论是单元整体框架,还是课时教学,都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成。单元整体设计的目标绝不是单纯的缩减课时，而是要把更多的时间和话语权留给学生，让他们去展示，去合作。 二、单元内容分析 本单元的四个语篇紧紧围绕着单元话题“Meet my home”展开，从认识张鹏的房间，到认识张鹏家的课堂再到认识Mr Jones的家最后到认识易拉罐的家，学会描述某处有某物，介绍自己的家，学会整理自己的房间，热爱自己的家和自己的家人；通过脏乱房间的对比，意识到保持环境整洁的重要性，养成主动收拾物品的好习惯，然后再从“小家”到“大家”，提倡垃圾分类，废物循环利用，增强环保意识。各课围绕单元话题展开，各课之间紧密相连，相互促进，构成了四个子话题和四个语篇，其中包括两节单词对话融合课，一节读写课和一节故事课。各课围绕单元主题话子话题展开，课时之间既相互独立，又相互关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，循序渐进，螺旋上升，有利于帮助学生形成基于主题的结构化知识。 语篇一是A部分的对话和词汇整合课。教材通过Sarah和Mike参观张鹏卧室的情景展开学习。孩子们先参观张鹏家的卧室，描述张鹏的卧室有哪些物品，学习新词，然后再对张鹏卧室物品摆放发表自己的看法，提出建议，培养学生爱整洁爱干净的良好的习惯。 语篇二B部分的对话和词汇整合课。教材继续延续上一节课的情景，通过Sarah和Mike参观张鹏家客厅的情景展开学习。学生能描述张鹏客厅中有哪些物品，及其物品的位置，引导学生学会介绍自己客厅的物品，体会中国人的家居风格。之后再通过张鹏向Amy介绍爷爷房子中物品的位置学习五个方位介词，学会向他人描述或物品的相对应关系，感悟张鹏家里温馨和谐的家庭氛围，教育学生要热爱自己的家和孝顺关心自己的家人。 语篇三是一封电子邮件的阅读及语音的渗透。Mr Jones写了一封电子邮件向Robin描述自己搬进了一所老旧的房子，房子很脏乱，而且还有老鼠，所以他写邮件向Robin求助。之后通过学习语篇”My birthday”学习ai和ay的发音规则,感受birthday主人公干净整洁的房子与Mr Jones脏乱的环境之差。该语篇有助于引导学生进一步体会保持环境整洁的重要性，形成积极的情感体验，养成主动收拾物品的好习惯。 语篇四是一篇配图故事课，讲述的是一个易拉罐“回家”的故事。森林里有一个易拉罐，它就躺在河边上，它非常的沮丧，小鸟看到急忙回家，说自己很忙，淘气的小熊一脚踢飞，把罐子踢进河里了，最后Zoom看到了，把易拉罐放进垃圾回收箱，通过故事教学提倡垃圾分类，增强环保意识。 单元教学结构 Input： The unit content Part A Let’s try&talk Part A Let’s spell& Part B Let’s try&talk Output： Part B Read and write&Part C Story time 四、单元教学目标 本单元学习后，学生能够： 单元教学目标 语篇 在语境中能够根据单词的音、形、义学习家居物品类的词汇，运用句型There is...描述某处有某物，向同伴介绍房间内的物品，培养学生爱整洁爱干净的良好的习惯。 A部分 对话和词汇整合课 Visit Zhang Peng‘s bedroom （第1课时） 1.在情景中运用句型There are... ... ...