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课件网) 黄 河 颂 1.了解黄河的相关知识以及《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容 2.理解诗文内容，鉴赏诗歌，分析诗歌的感情基调 3.深入理解中华民族的坚强品格 整体感知———细读感悟 （一）朗读第一部分———（朗诵词） 思考：为什么说黄河“表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！”？ 黄河的精神是勇往直前、源源不断，而这也是中华民族伟大而又坚强的精神。当时正值抗日烽火燃遍中华大地之际，歌咏黄河就是歌咏我们中华民族，这是中华民族的赞歌。 （朗诵词） 啊，朋友！ 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野； 它表现出我们民族的精神： 伟大而又坚强！ 这里， 我们向着黄河， 唱出我们的赞歌。 （二）朗读第二部分： 近镜头特写 1.品味句子“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”中的“望”字。 “望”字引出了对黄河形象的描写，一直统领到“把中原大地/劈成南北两面”，同时为下文的“颂”黄河蓄势。而这所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚，章法严谨。 （歌词） 我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 俯瞰全景式的总写 纵向描写黄河的流向 横向展开到黄河流域两岸 浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下 奔向黄海之边； 把中原大地 劈成南北两面。 2.品味“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”。 前一分句是近镜头特写黄河，表现出黄河汹涌澎湃、雄伟壮观的气势，突出中华民族生生不息的斗志和昂扬的精神面貌。 后一分句是俯瞰全景，从远处写黄河的蜿蜒绵亘、九曲连环，突出中华民族源远流长的历史。 3.品味“从昆仑山下/奔向黄海之边；把中原大地/劈成南北两面”。 前一分句纵向描写黄河的流向。 后一分句横向展开到黄河流域两岸，着重写黄河的动态。“劈”字表现了黄河贯穿中原大地的势不可当的气势。 4.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，是因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。 把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河伟大坚强的精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侵的制胜法宝。 5.如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？ 这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是“巨人”的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上无数条“铁的臂膀”。 6.歌词的最后两句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 反复的修辞。 以号召中华儿女学习黄河精神收束全诗，激起了中华民族团结一致、坚不可摧的意志和决心，使诗歌的主题得以扩展深化。 深入探究———合作探究 1.感情的表达是要通过具体的诗句体现的。请品读朗诵词,这节诗写了什么内容 概括赞美黄河,引我们走近黄河。 黄河养育了中化民族；（自然特点） 黄河保卫了中化民族；（地理特征） 黄河激励了中化民族。（历史上对中华民族的贡献） 作用：由实到虚，环环相扣，逐步深入。 2.歌颂黄河分别是从哪些方面进行赞颂的？起了什么作用？ 3.这是一首风格豪迈的诗歌，作者在赞颂黄河之前为什么还要“望”黄河呢？ 在赞颂黄河之前先“望”黄河，是先描写，再歌颂。 作者在歌颂黄河之前，有一个蓄势阶段，“望”中既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象；条理清楚、章法严谨，为后面的歌颂做了很好的铺垫。 作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神。 4.“颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，这一尾声起什么作用？ 5.本诗的抒情方式有何特点？试举例说明。 采 ... ...
