4.1 人的认识从何而来 课件(共27张PPT+1个内嵌视频)高中政治 统编版必修4哲学与文化

(课件网) 第一单元 探索世界与把握规律 第一课 时代精神的精华 第二课 探索世界的本质 第三课 把握世界的规律 第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘 第五课 寻觅社会的真谛 第六课 实现人生的价值 世界 （自然界、人类社会、人的意识） 人类社会 哲学总论 马克思主义哲学 辩证唯物主义 （自然） 历史唯物主义 （社会） 辩证唯物论 唯物辩证法 认识论 社会历史观 人生观、 价值观 是何 本原 何种状态 如何 认识 认识 实践 真理 4.1 人的认识从何而来 第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘 “我唯一知道的，就是我的无知。” ———苏格拉底 核心 价值 学科 素养 关键 能力 必备 知识 政治 认同 科学 精神 法治 意识 公共 参与 了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质；阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准。 教学重点：实践的特点；实践是认识的基础。 教学难点：实践是检验认识真理性的唯一标准。 积极投身社会实践，学以致用，检验认识的效果，丰富和发展认识，指导实践。 总议题：结合对太阳的观测，思考人的认识从何而来？ 研究太阳的实践与认识！ 一、认识与实践 （一）认识p48-49 1.认识的含义 认识是主体对客体的能动反映。 ①主体：人 （动物没有） ②对象：自然界、人类社会、人的思维 ③性质：主动的 ≠被动的 注意：认识与意识本质上是一样的， 区别：意识VS物质∈唯物论；认识VS实践∈认识论。 议题1：结合人们对太阳的认识，谈谈你对认识两个阶段的理解？ 2.认识的两个阶段 （1）感性认识 ①含义：是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。 ②形式：包括感觉、知觉和表象三种形式。 （2）理性认识 ①含义：是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。 ②形式：包括概念、判断和推理三种形式。 一、认识与实践 （一）认识 p48-49 观测：太阳磁场和太阳上两类最剧烈的爆发现象—耀斑和日冕物质抛射 研究：它们的形成、演化、相互作用和彼此关联。 感性认识 理性认识 （3）感性认识和理性认识的关系 p48-49 ①感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 ②感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段。 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。 ③二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 太阳磁场和太阳上两类最剧烈的爆发现象———耀斑和日冕物质抛射 它们的形成、演化、相互作用和彼此关联。 深化 一、认识与实践 （一）认识 2.认识的两个阶段 感性 理性 初级、 待发展 高级、 依赖于 实践是人们改造客观世界的物质性活动。 ①主体：人 （动物没有） ②对象：客观事物 （≠主观世界） ③性质：△直接现实性活动， 把观念的存在变为现实的存在的活动 (≠纯主观的思维活动) 议题2：结合人类对太阳的研究，谈谈你对实践及其特点的认识？ （为什么进入新石器时代以后，人类产生了太阳崇拜？） 一、认识与实践 （二）实践p49-50 1.实践的含义 “夸父一号”是中国科学院空间科学二期先导专项研制的一颗空间科学卫星，于2022年10月9日成功发射。 ①改造自然的生产实践（最基本的形式） ③探索世界规律的科学实验活动 一、认识与实践 （二）实践 p49-50 2.实践的基本形式 ②变革社会的实践 黑格尔：实践是按照主观的内在本性去“规定”和“改造”客观世界。 杜威：实践是人类应对环境的一种活动，这种活动和动物适应环境的活动相比，只有高下程度的差异，没有本质的区别。 费尔巴哈：理 ... ...