第二十六课 数字世界有身份 教学设计 2024—-2025学年人教版（2024）初中信息科技八年级全一册

中小学教育资源及组卷应用平台 八年级信息技术义务教育版教学设计 课题 数字世界有身份 单元 第六单元 学科 信息技术 年级 八年级 学习目标 1.清晰阐述物联网中用户虚拟身份和设备虚拟身份的概念，能准确列举其常见形式及包含的信息内容。2.深入理解虚拟身份在物联网数据传输、系统安全、数据追踪诊断及个性化服务等方面的重要作用，能够结合实际案例进行详细分析。3.掌握读取和利用主控板唯一标识等设备虚拟身份的基本方法，具备在实际操作中识别和运用物联网设备虚拟身份的能力。 重点 1.物联网中用户虚拟身份和设备虚拟身份的概念及构成要素，使学生明确其在物联网系统中的基本标识作用。2.虚拟身份在物联网数据传输、安全保障、数据追踪和个性化服务方面的关键作用，通过实例分析让学生深入理解其重要性。3.掌握读取和运用物联网设备虚拟身份的实际操作方法，如读取主控板标识，为学生进一步理解和应用虚拟身份奠定基础。 难点 1.理解虚拟身份如何在复杂的物联网系统中确保数据准确传输和安全交互，涉及到网络架构、加密技术等多方面知识，学生理解起来有一定难度。2.深入分析虚拟身份在保障系统安全过程中的具体机制和技术手段，如身份验证、授权管理等，以及如何防范虚拟身份被冒用等安全威胁，对学生的信息安全知识储备要求较高。3.引导学生思考虚拟身份应用中的创新点和潜在风险的平衡，如在实现个性化服务的同时如何保护用户隐私，培养学生在技术创新与社会责任之间权衡的能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.展示人们在日常生活中使用各种身份标识的场景图片（如准考证、身份证、护照等），提问学生这些身份标识的作用和重要性，引导学生思考身份在不同场景下的意义。2.引出在物联网中，人和设备也都有自己的“身份”，即虚拟身份，从而导入本节课的主题———数字世界中的虚拟身份，激发学生的学习兴趣，让学生明确本节课将探究物联网虚拟身份的奥秘。 倾听老师展示与讲解 激发学生的学习兴趣，让从问题中进行思考，从而引出本节课的学习内容 讲授新课 一、了解虚拟身份1.讲解虚拟身份的概念运用简单易懂的语言解释虚拟身份是实体在数字世界中的代表，用于标识和识别实体的身份和属性。举例说明虚拟身份可以是数字证书、用户账户、设备标识等形式，如网上银行使用数字证书进行身份认证，各种手机应用使用用户账户登录，物联网设备通过设备标识在网络中被识别。强调虚拟身份在数字世界中的重要性，它如同现实世界中的身份证一样，是进行各种活动的基础，帮助学生建立对虚拟身份的初步理解。2.介绍用户虚拟身份详细阐述物联网中的用户虚拟身份更加多元和综合，不仅包括传统的账号信息，还涵盖用户的生物特征数据（如刷脸开锁中的面部特征）、上网数据、出行数据等。通过物联手环、视频监控、物联家居等物联网应用实例，解释这些设备如何收集用户数据，进而塑造用户的虚拟身份。例如，物联手环收集用户的运动数据、睡眠数据等，这些数据与用户的账号关联，共同构成了用户在物联网中的虚拟身份。组织学生分组讨论自己在使用物联网设备过程中，个人数据是如何被收集和利用的，引导学生思考用户虚拟身份对个人隐私和个性化服务的影响，培养学生的信息安全意识和批判性思维。3.讲解设备虚拟身份展示具有不同标识的物联网设备实物（如网络摄像头、智能音箱等）或图片，介绍设备虚拟身份的常见形式，如设备上印着的二维码、数字、字母等唯一标识，或者设备内部存储的唯一设备标识（如MAC地址）、数字证书等。以网络摄像头为例，详细讲解其二维码标识的作用：通过手机应用扫描该二维码后，可以将该设备绑定到自己账户下，实现远程监控等功能。同时，引导学生观察其他物联网设备上的标识，推测其 ... ...