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课件网) 统编版（2024） 语文 七年级 下 第十五课 驿路梨花 课文导入 闻武均州报已复西京 宋·陆游 白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。 悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。 学习目标 重点： 1.速读课文，理清文章的记叙顺序，把握故事情节。 2.学习文中人物乐于助人的优秀品质，培养助人为乐的精神。 难点： 3.分析、理解文章“设疑———释疑———引出新悬念”的巧妙构思，理解“梨花”在文中的不同含义及作用。 作者简介 彭荆风，1929年生，江西萍乡人，作家。著有短篇小说集《边寨亲人》《驿路梨花》，长篇小说《鹿衔草》等。报告文学《解放大西南》曾获第五届鲁迅文学奖，《今夜月色好》获第八届全国优秀短篇小说奖。2018年7月24日，因病去世，享年89岁。 写作背景 文章写于1977年，是时正值党中央重新发出学习雷锋的号召。 作者曾随军在云南生活多年，有感于淳朴民风和热情好客、乐于助人的精神，所以写下与此相关的人和事。 《驿路梨花》是“文革”结束作者平反之后的第一部作品。 字词积累 qiào lù pèn mù jùn jǐ niǎn qì yǎn yì huǎnɡ hū yínɡ miè zháo 陡峭 露宿 喷香 暮色 菌子 麂子 撵走 修葺 掩映 恍惚 晶莹 竹篾 着急 香气四溢 字词积累 驿路: 恍惚： 折损： 修葺： 又叫“驿道”，古时传递政府文书等用的道路，沿途设有换马或休息的驿站。这里指过往行人所走的道路。 模糊不清楚。 修理（建筑物）。 因过分尊敬或优待而使人承受不起。 内容解读 1.浏览课文，找出文中与小茅屋有关的人物，并说说他们之间发生了哪些事。 内容解读 出现顺序 人物 与小茅屋的事件 做事的目的 1 2 3 4 5 “我”和老余 借宿小屋；和瑶族老人一起修葺小茅屋 学习哈尼小姑娘为群众着想的精神 瑶族老人 归还粮食；和“我”、老余一起修葺小茅屋 感激、回报曾受到的照料，也为方便后来人 一群哈尼小姑娘 照管小茅屋 向解放军战士和梨花学习 解放军战士 修建小茅屋 学习雷锋精神，给过路人避风雨 梨花 照料小茅屋 被解放军战士感动，要用为人民服务的精神帮助过路人 内容解读 2.分别按照课文顺序和时间顺序复述课文，比较一下这两种顺序哪一种更好。 内容解读 1.“我”和老余投宿茅屋 3.妹妹接替姐姐照料茅屋 4.解放军过夜盖茅屋 5.哈尼姑娘梨花照料茅屋 课文顺序 2.瑶族老人借住、送粮食 2.瑶族老人借住、送粮食 时间顺序 5.解放军过夜盖茅屋 4.哈尼姑娘梨花照料茅屋 3.妹妹接替姐姐照料茅屋 1.“我”和老余投宿茅屋 内容解读 按课文的顺序写比较好。这样写使文章波澜起伏，引人入胜。 3.说一说：课文顺序和时间顺序哪一种更好？ 内容精讲 4.小茅屋的主人是谁？作者是怎样一步一步揭示出来的？再读课文，找出文中设置误会和悬念的地方，说说其表达效果。 内容精讲 第一次误会 认为瑶族老人是小茅屋主人 第二次误会 认为哈尼族小姑娘是小茅屋主人 解开误会 解放军建造小茅屋，梨花照看小茅屋 悬念一：初见小屋，主人是谁？ 悬念二：不是瑶族老人，谁是主人？ 通过悬念和误会的安排和展开，使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。 内容精讲 梨花吗？ 梨花的妹妹吗？ 瑶族老人吗？ 解放军叔叔吗？ 小茅屋真正的主人是谁？ 建造和照顾小茅屋的人都是它的主人 内容精讲 5.作者在文中多次提到“梨花”，找出文中描写梨花的语句，并分析其作用。 白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ 指自然界洁白美丽的梨花，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余，带来了“有人家”的欣喜和希望。为故事情节的展开作了铺垫。 内容精讲 一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨 ... ...
