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课件网) 一、认识作者，导入新课 史铁生 (1951年-2010年)，生于北京，著名作家。21岁因病致瘫，26岁时，母亲因肝癌去世。23岁起到北京某街道工厂做了7年的工人，后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命，自称是“职业是生病，业余在写作”。 二、夯实基础，正字正音 同学们，下面这些词，你能准确地读出来吗？ 瘫 痪 侍 弄 整 宿 诀 别 翻来覆去 絮絮叨叨 tān huàn shì nònɡ zhěnɡ xiǔ jué bié fù xù dāo 三、初读课文，整体感知 我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想， 上帝为什么早早地召母亲回去呢 很久很久,迷迷糊糊的我听见了回答:“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。 ——— 史铁生《合欢树》 三、初读课文，整体感知 自由诵读课文，感受母亲的悲苦。 苦 母亲的苦，苦在…… 1.儿子双腿瘫痪，暴怒无常。 2.自己身患肝癌，病入膏肓。 3.精神倍受折磨，隐忍不言。 事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子 还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。 ———史铁生《我与地坛》 三、初读课文，整体感知 四、再读课文，品读母爱 品读人物要懂得“察言观色”，请圈画出描写母亲 言、行、神态的句子进行赏析，品读伟大无私的母爱。 3 4 1 2 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地 听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来， 眼边儿红红的，看着我。 悄悄地 偷偷地 悄悄地 红红的 四、再读课文，品读母爱 动作、神态描写 母爱是包容、是理解 7 四、再读课文，品读母爱 “不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的 腿，喊着，“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 动作、神态 语言描写 母爱是坚忍、是克制、 是生死相依 7 四、再读课文，品读母爱 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰 唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前:“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 挡 憔悴 央求 动态、神态描写 母爱是细心呵护 7 四、再读课文，品读母爱 “还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 语言、动作描写 母爱是小心翼翼 7 五、研读课文，把握主旨 这是她唯一的儿子;她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这是无法代替;她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福;而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到。 ———史铁生《我与地坛》 五、研读课文，把握主旨 母亲为什么多次向儿子提出去北海看菊花？ 母亲希望儿子能看看外面美好的世界，能像菊花那样绽放出属于自己的美丽与灿烂。 五、研读课文，把握主旨 这位一生悲苦的母亲，带着未了的愿望永远地离开了她的孩子，同学们，你们读懂了母亲临终前的话吗？ 可怎么活啊…… 她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 五、研读课文，把握主旨 只是在她去世之后，她艰难的命运、坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。 ———史铁生《我与地坛》 五、研读课文，把握主旨 品读最后一段，作者究竟懂得了怎样活，才不 辜负母亲的遗愿，才是好好活呢？ 作者经历过命运的残酷和绝望的心理后，在菊花绽放的秋天，体会到了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命的意义，无 ... ...
