第四单元 人体生理与健康（一） 第三章 人体的呼吸 第二节 发生在肺内的气体交换 课 题 发生在肺内的气体交换 授课人 学情分析 通过前面的学习，学生知道了呼吸系统的组成及呼吸道的作用。本节课进一步学习发生在肺内的气体交换，学生能更深入地了解肺的功能，从而形成生物的结构与功能相适应的观念。但由于本节课涉及压强的知识，这部分内容对学生来说很抽象。因此，需要结合学生的生活经验，通过模型或实物展示、探究实验等活动形式，帮助学生理解压强与容积之间的关系，突破难点。 素养目标 【科学思维】通过观察模型与演示实验，提高观察、判断、推理的能力。 【探究实践】通过问题引导、模型演示，理解肺与外界的气体交换过程；通过观察和推理，描述肺泡与血液的气体交换过程。 【生命观念】分析肺泡结构特点，认同“结构与功能相适应”的生物学观念； 【态度责任】关注呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。 教学重点 膈肌的收缩和舒张与呼吸的关系；外界与肺泡、肺泡与血液、血液与组织细胞的气体交换。 教学难点 膈肌的收缩和舒张与呼吸的关系。 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 课程 导入 【情景导入】我们每时每刻都在进行呼吸，呼出的气体与吸入的气体一样吗？ 【引导】学生阅读人体吸入和呼出的气体成分表 气体的 来源不同气体的体积分数/%氦气氧气二氧化碳其他气体 （包括水汽）吸入的气体78210.030.97呼出的气体781642 【提问1】呼出的气体成分发生了什么变化？ 【思考】呼出的气体中，含量增加的成分是从哪里来的？含量减少的成分又到哪里去了 【活动1】探究人体吸入和呼出的气体中二氧化碳含量的变化。 【总结】氧气通过呼吸道进入肺内，二氧化碳经肺呼到空气中。 阅读表格，思考问题。 【回答1】呼出的气体中，氧气含量减少，二氧化碳、其他气体（包括水汽）含量增加。 参与活动。 新课 展开 一、肺与外界的气体交换 【讲述】外界的空气经过呼吸道的处理进入肺，在肺里与血液进行气体交换。 【活动2】测呼吸次数：指导学生测自己的呼吸次数，2人一组，测出一分钟的呼吸次数，并做好记录。 【讲述】在不知不觉中，你的肺在有节奏地呼气和吸 气，一分钟大约呼吸16次。 【提问2】人体的呼吸我们已经司空见惯，那么“一吸一呼”的过程与哪些结构有关呢？ 【展示】胸廓的结构示意图。 【活动3】用手按在胸部两侧，深深地吸气，体会一下有什么样的感觉？ 【讲述】吸气时，感觉到肋骨在向上向外运动，胸廓扩大；呼气时，感觉到肋骨在向下向内运动，胸廓缩小。 【展示】膈肌运动示意图。 【活动4】描述膈肌的收缩和舒张与呼吸的关系。 【总结】膈肌收缩时，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大，吸入气体；膈肌舒张时，膈顶部回升，胸廓的上下径缩小，呼出气体。 【观察·思考】模拟膈肌的收缩和舒张与呼吸的关系。 【提问3】模型各部分各代表什么结构？ 【演示】一只手拿着模型，另一只手向上推橡皮膜，再放松橡皮膜，观察里面气球体积变化和橡皮膜位置变化的关系。 【提问4】气球在什么情况下胀大？在什么情况下回缩？ 【总结】肺与外界的气体交换过程。 ① 肋间肌、膈肌收缩→胸腔容积扩大→肺扩张→肺内气压小于外界大气压→吸气； ② 肋间肌、膈肌舒张→胸腔容积缩小→肺回缩→肺内气压大于外界大气压→呼气。 参与活动。 【回答2】肺。 观看图片。 参与活动。 观看图片。 参与活动。 观看装置。 【回答3】玻璃罩模拟胸廓，玻璃管模拟气管、支气管，气球模拟肺，橡皮膜模拟膈。 【回答4】手向上推橡皮膜时，气球回缩；放松橡皮膜时，气球胀大。 描述肺与外界的气体交换过程。 二、肺泡与血液的气体交换 【讲述】通过前面“想一想，议一议”活动，我们已经知道呼出的气体中，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增加。 ... ...
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