Unit 2 My Classmates Phonics表格式教学设计+学习任务单

教学设计 章节名称 Unit 2 My Classmates Phonics Aa Bb Cc Dd 教材 重庆大学-出卷网- 英语 三年级上册 主题 人与社会 学生 三年级 班 教师 课型 语音课 课时 第4课时 教具 PPT、单词卡片、多媒体 教学内容与 学情分析 教材内容分析 主题与内容：本单元是第2单元，学生在第1单元中初步认识了26个字母和认知了5个元音字母的基础上，正式对26个字母的字母名和字母音，以及字母的书写进行学习。学生主要通过看和听，掌握目标字母的字母名、大小写形式并正确描摹，同时能在单词中识别目标字母，也能通过辨音形、匹配大小写及小组练习等方式巩固对目标字母的认识。最后能在阅读理解语篇中，自主识别目标字母，感知和归纳目标字母在单词中的发音，并通过情景表演运用所学句式，实现对字母和单词的综合运用。 教材设计：教材通过从字母的字母名的发音和形状认知开始，逐步引导学生进行大小写匹配、在单词中识别字母，最后到语篇中的运用，符合学生的认知发展规律。活动采用听、说、读、写、演等多种活动形式，增加学习的趣味性和互动性，提高学生的参与度。同时听录音模仿朗读，培养学生的听力和发音能力。描摹字母、匹配大小写等活动强化书写和辨识能力。阅读理解和情景表演则锻炼学生的综合语言运用能力。 主要知识点： 1）字母Aa、Bb、Cc、Dd字母名的正确发音 2）字母Aa、Bb、Cc、Dd的大小写的认知和书写 3）字母Aa、Bb、Cc、Dd在单词中的发音（字母音） 学情 分析 三年级学生刚开始学英语，好奇心强，喜欢互动活动，以形象思维为主。他们对字母等新内容充满好奇，渴望准确掌握字母发音与规范书写。有一定字母认知基础但较模糊，需巩固以特定字母开头的单词。有初步语言表达能力，但在场景对话表演中需更多练习。学生希望通过多样化活动提升听、说、读、写、演等综合能力，构建自然拼读基础，同时培养合作意识。 教学目标 能通过看和听，感知和理解目标字母（Aa Bb Cc Dd）的正确读音。（学习理解） 能在教师的引导下，通过观察，识别目标字母的大、小写形式；能通过看，在单词中识别目标字母，并能根据目标字母的形，准确朗读目标字母。（学习理解：学习策略） 能在借助图片进行语篇阅读时，有意识地识别目标字母。并且在模仿朗读时，能感知和归纳目标字母在单词中的发音。（应用实践） 4. 能在阅读理解和表演时，有意识地复习和运用本单元所学的核心词汇和 句式。（迁移创新） 教学重点 能正确朗读目标字母，书写时大小写一一对应。 了解“字母名”和“字母音”，并能发现目标字母在单词中的“字母音”。 在教师的引导下，归纳并总结目标字母在单词中的发音规律。 教学难点 能在语篇提供的情境中，应用所学字母的发音规律自主拼读，进而根据 语篇内容用本单元所学的核心句式进行场景对话表演。 教学 过程 教师 活动 学生 活动 活动 层次 设计 意图 评价 要点 热身 带领学生唱字母歌 唱字母歌 热身 激活旧知，吸引学生的注意力，激发学习兴趣 能快速进入字母学习状态 感知与认知（Activity 1） 播放录音 纠正发音 引导观察 示范描摹 1. 听音跟读 2. 观察发现笔顺 3. 描摹大小写 学习理解 让学生熟悉目标字母的字母名和大小写的规范书写 能正确模仿字母名发音并正确描摹 辨识与巩固（Activity 2） 引导学生观察 播放录音 检查学生的完成情况 看图区分大小写字母 2. 听音涂色 3. 跟读字母 巩固运用 强化学生对字母名音和形的辨识；巩固大小写对应关系。 能听音辨识字母并能准确匹配大小写 运用与迁移（Activity 3） 1. 提出问题，引导学生预测 2.检测学生的预测和理解 3.引导学生找出语篇中主人公的名字以及其中的目标字母 4. 纠正学生的发音 5.检查学生的发现并归纳总结目标字母的字母音 1.看图思考预测 2.阅读理解 3.找出语篇中主 ... ...