【新课标新教材2024】 Unit 6 The power of plants大单元整体教学设计第一课时Starting out&Understanding Ideas外研版七年级上册英语

中小学教育资源及组卷应用平 外研版七年级上册 Unit 6 The power of plants大单元整体教学设计 单元主题（Topic） The power of plants 单元内容分析(Analysis of the learning materials) 单元内容分析(Analysis of the learning materials) 单元整体分析(Unit integral analysis): 单元主题：The power of plants 一、主题概述 本单元聚焦于人与自然的关系，特别是植物在自然界和人类生活中的重要性。通过本单元的学习，学生能够了解植物在自然界中的重要作用，以及植物与人类生活的紧密联系。 二、主题内容 植物在自然界的重要作用： 植物通过光合作用产生氧气，为动物和人类提供必需的生存条件。 植物是生态系统中的生产者，为其他生物提供食物和栖息地。 植物在维持生态平衡和生物多样性方面发挥着关键作用。 植物与人类生活的联系： 植物为人类提供食物、药材、木材等多种资源。 植物在人类文化中具有象征意义，如松树代表坚韧不拔，梅花代表高洁品质 通过了解植物在人类文化中的象征意义，学生可以更好地理解和欣赏文学作品和艺术作品中的植物形象。 语言技能培养： 学生能够运用所学知识向他人介绍各种植物的特点和习性。 学生能够运用一般将来时来表达自己的计划和打算，如“我明天要去图书馆借关于植物的书”等。 模块内容分析： 本模块内容围绕“人与自然的关系”这一主题展开，由四个课时构成，分别是： Starting Out&Understanding ideas （1课时） Developing Ideas （2课时） Presenting Ideas&Reflection （1课时） 《英语课程新标准》对初中阶段听、说的技能要求准确定位教学目标和宏观把握教学设计的依据是《新课标》中规定的各级目标，教师要全面了解各学段的目标，以使自己在教学设计中能更好、更准确地把握。 学情分析(Analysis of the students) 教师应重点从以下三个方面对学生作学情分析: 一、学生基本情况 年龄与心理特征： 不同年龄段的学生具有不同的心理特征和认知发展水平。例如，小学生通常充满好奇心，有较强的求知欲，但自主学习能力和合作意识相对薄弱。 随着年龄的增长，学生逐渐具备更强的逻辑思维能力和抽象思维能力。 学习背景： 学生的家庭背景、教育背景以及先前的学习经历都会影响其当前的学习状态。 了解学生的学习背景有助于教师因材施教，提供个性化的教学支持。 二、学习兴趣与动机 兴趣点： 学生对不同学科或知识点的兴趣存在差异。教师可以通过观察、调查或与学生交流来了解学生的兴趣点，从而激发其学习热情。 例如，在科学课程中，学生对实验、观察等实践活动通常表现出浓厚的兴趣。 单元教学目标 本模块学习后，学生能够： 1.词汇与语法掌握： 学生能够准确理解和记忆与植物相关的词汇，如根、茎、叶、光合作用等。 学生能够掌握并运用本单元涉及的语法结构，如一般现在时、一般将来时等，用于描述植物的特征和生长过程。 文本理解： 学生能够阅读并理解关于植物重要性的文本材料，提取关键信息。 学生能够分析文本中的细节，理解植物在生态系统中的作用以及人类如何利用植物。 文化意识： 学生能够了解不同文化中植物的重要性和象征意义。 学生能够认识到植物在人类社会和文化中的多样性和丰富性。 （学习理解） 2.口语表达： 学生能够运用所学词汇和语法结构，描述自己观察到的植物特征。 学生能够就植物的话题进行小组讨论，分享个人见解和经验。 写作技能： 学生能够撰写关于植物的小短文，描述植物的生长过程、生态价值或对人类社会的贡献。 学生能够运用所学词汇和句型，写出结构清晰、逻辑连贯的文章。 实践活动： 学生能够参与植物观察、种植等实践活动，了解植物的生长环境和需求。 学生能够通过实践活动，加深对植物重要性的理解，并培养保护环境的意识。 （应用 ... ...