Unit 3 School Rules Lesson 2 表格式教学设计+学习任务单

学习任务单 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 上期 课题 Unit 3 School Rules（校园规则） Lesson 2 Be Quiet, Please（请安静） 教科书 重大版义务教育教科书英语（三年级起点）三年上册 学生信息 姓名 学号 班级 学校 学习目标 能在语境中感知并理解词汇（quiet, polite, be, time, sorry）和句式（Be nice / polite / quiet / on time）的句意和语用功能。 能通过观察比较和归纳，理解并总结出祈使句（Be...）的句式。 3. 能在情境中，整合运用本课所学词汇和句式，提出建议，进行对话表演。 课前学习任务 与同伴讨论交流，在校园不同的场景中（如图书馆、阅览室等）应注意什么。 想一想，如果你想提示他人在这些场景中保持安静，如如何说。 课上学习任务 【学习任务一】 表演唱本单元第1课活动3中的韵文。 观看动画或听录音后，理解对话大意，并把两个同学的行为与图标进行匹配。 3. 在对话中准确找出给指令的句子。（Be quiet, please.） 【学习任务二】 观察图片，根据图片猜测相应句子的句意。 听录音后，标出图片的正确顺序。 准确跟读这4个句子。 在教师的引导下，通过比较和归纳，发现Be动词开头引导的祈使句的功能和句式结构。 【学习任务三】 1. 观察比较句子中两个不同颜色的地方，并自己进行拼读。 2. 听录音，辨别所听到的单词和句子，并圈出正确答案。 3. 关注句子里的重读单词，并准确地模仿朗读句子。 【学习任务四】 自主观察理解图画所提供的场景，理解场景并明白这个场景的对话主要是关于什么的，思考省略号处应补充什么内容。 与同伴或小组成员一起分角色表演这4副场景，并在班级展示。 学生自我评价 1. 我能准确朗读今天课堂所学的单词并知道其词义。 2. 我能听懂本课所学的指令语句式，并做出相应的反应。 3. 我能在语境中正确地使用Be...祈使句给出指令。 4. 我能通过比较和归纳，总结出be动词引导的祈使句的特征和功能。 5. 我能准确地朗读句子并能正确地重读其中的单词。 6. 我能积极与同伴们进行场景表演，并在班上进行展示。 课后学习任务 完成任务：根据所学的句式Be nice / polite /quiet / on time，在生活中找到相应的场景，拍照或绘画，并配上文字 Be....，在班上展示。 2．完成教材配套的《学习指要》上的活动：学生课后可根据自己的实际或教师的要求，分层完成《学习指要》上的活动（包括巩固性训练、应用性活动和创新性任务三个层面）。 3. 观看微视频和微课：学生课后可根据自己的需要或教师的安排，观看-出卷网-网络平台提供的微视频和微课，进行进一步的学习、巩固和拓展。 学习反思 （可从学习任务的整体完成情况、学习态度和热情、知识和技能的掌握、学习过程中的自主学习、合作学习和探究学习的情况、课堂的参与、发现问题和解决问题的能力等等方面进行反思）教学设计 章节名称 Unit 3 School Rules Lesson 2 Be Quiet, Please 教材 重庆大学-出卷网- 英语 三年级上册 主题 人与自我+人与社会 学生 三年级 班 教师 课型 听说课 课时 第2课时 教具 PPT、单词卡片、多媒体 教学内容与 学情分析 教材内容分析 主题与内容：本课时是该单元的第2课时，要求学生在复习第1课认识了班级规则的基础上，进一步认识学校规则，树立正确的规则意识。 教材设计：教材通过创设在学校图书馆学习的真实情境，让学生在情境中学习和使用语言，这种设计有助于学生更好地感知和理解语言的意义和功能，熟悉并记忆语言的形式，从而能很好地培养学生的语言运用能力。教材整合了课程的六要素，通过活动链的方式，从输入型活动（活动1+2）到输出型活动（活动3+4），引导学生完成从感知到理解，从理解到发现，最后到巩固和运用的学习过程。 主语篇分析： What：该语篇是一个发生在学校图书馆的对话。G ... ...