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课件网) 人教版音乐四年级下册 小山羊 第二单元 五十六朵花 核心素养目标 审美感知：了解侗族大歌的体裁。 艺术表现：热爱民族音乐，感受少数民族歌曲的朴实的特点。 创意实践：引导学生边唱歌曲边做一些简单的肢体动作。 文化理解：欣赏的同时跟着音乐演唱，感受歌曲风格。 目录 新课导入 1 新课探究 2 课堂小结 3 课后作业 4 新课导入 壹 新课导入 在我国贵州、湖南、广东三省的毗邻地区有一个少数民族，他们把“歌”看作“饭”一样重要，你们知道是哪个少数民族吗？ 侗族 新课探究 贰 新课探究 “饭养身，歌养心”是侗家人常说的一句话，他们把歌当作精神食粮，用它来陶冶心灵和情操，人们都爱唱歌，以“会唱歌、会唱歌”为荣。侗族在多声部民歌方面，有着十分悠久的历史，侗族民歌有大歌、踩堂歌、拦路歌和花歌等。下面我们就一起来了解侗族的大歌。 新课探究 请同学们听一听： 这首歌曲的演唱形式是怎样的？ 这首歌曲唱了什么？具有哪个少数民族的音乐风格？ 请同学们看着歌词听音乐，分辨乐曲的结构与合唱部分，并说一说歌曲的旋律进行有什么特点。 新课探究 新课探究 分乐段听歌曲，感受每段乐曲的情绪，分别想像一下此时放羊娃娃和小山羊都是什么心情？ 新课探究 再听歌曲，感受歌曲中的长音。 侗族大歌每段歌的后半部分都有一个相当长的持续音衬腔，这是侗族大歌的主要特点，侗族人民把这部分视为大歌的主体，常常使用“循环呼吸”的方法来演唱，所以你们觉得好像没有换气。 新课探究 请同学们跟着音乐哼唱第一段歌词。 课堂小结 叁 课堂小结 侗家人把歌当作精神食粮，用它来陶冶心灵和情操。老师希望音乐课也能大家带来美的享受。 课后作业 肆 请同学们回家之后把这首好听的歌曲唱给爸爸妈妈听，好吗？ 课后作业 感谢聆听/ 让教学更有效 高效备课 | 音乐学科 人教版音乐四年级下册 《小山羊》教学设计 课题名 《小山羊》 核心素养 教学目标 审美感知：了解侗族大歌的体裁。 艺术表现：热爱民族音乐，感受少数民族歌曲的朴实的特点。 创意实践：引导学生边唱歌曲边做一些简单的肢体动作。 文化理解：欣赏的同时跟着音乐演唱，感受歌曲风格。 教学重点 准确演唱歌曲。 教学难点 能跟着录音演唱歌曲。[来源:学 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、课堂导入 在我国贵州、湖南、广东三省的毗邻地区有一个少数民族，他们把“歌”看作“饭”一样重要，你们知道是哪个少数民族吗？ 侗族。 二、新课探究 1、“饭养身，歌养心”是侗家人常说的一句话，他们把歌当作精神食粮，用它来陶冶心灵和情操，人们都爱唱歌，以“会唱歌、会唱歌”为荣。侗族在多声部民歌方面，有着十分悠久的历史，侗族民歌有大歌、踩堂歌、拦路歌和花歌等。下面我们就一起来了解侗族的大歌。 2、请同学们听一听： 这首歌曲的演唱形式是怎样的？ 这首歌曲唱了什么？具有哪个少数民族的音乐风格？ 3、请同学们看着歌词听音乐，分辨乐曲的结构与合唱部分，并说一说歌曲的旋律进行有什么特点。 4、分乐段听歌曲，感受每段乐曲的情绪，分别想像一下此时放羊娃娃和小山羊都是什么心情？ 5、再听歌曲，感受歌曲中的长音。 侗族大歌每段歌的后半部分都有一个相当长的持续音衬腔，这是侗族大歌的主要特点，侗族人民把这部分视为大歌的主体，常常使用“循环呼吸”的方法来演唱，所以你们觉得好像没有换气。 6、请同学们跟着音乐哼唱第一段歌词。 三、课堂小结 侗家人把歌当作精神食粮，用它来陶冶心灵和情操。老师希望音乐课也能大家带来美的享受。 布置作业 请同学们回家之后把这首好听的歌曲唱给爸爸妈妈听，好吗？ 板书设计 《小山羊》 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...
