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课件网) 教 材 解 析 五单元 四单元 单元内容 教学目标 1. 能结合现实情景进行估算。 2. 掌握三位数乘两位数的乘法的笔算方法，并能正确地进行计算。 3. 能运用三位数乘两位数的乘法的知识解决简单的实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。 4. 感受三位数乘两位数的乘法的价值，培养学生的数学应用意识和运算能力。 教学重点与难点 难点 连续进位的三位数乘两位数的乘法，一个因数中间有0的三位数乘两位数的乘法。 重点 三位数乘两位数笔算的算法。 口算、估算 内容：三位数乘两位数的口算、估算。 思路：整百数、几百几十数乘整十数的口算（例1）整百数乘一位数、表内乘法为基础 ———三位数乘两位数的估算（例2）整百数乘整十数的口算为基础。 重点：通过学习，理解并掌握三位数乘两位数的口算方法与三位数乘两位数的估算方法。 难点：掌握估算方法，特别是如何把两个因数看成最接近它们的整百数、整十数。 教学：利用旧知，自主探索算法，理解算理；适当练习，巩固方法，。 估算 内容：结合情境选择适当的单位，用估算解决问题。 重点：探索估算方法。 难点：结合情境选择单位估算。 思想、经验、能力：推理能力、估算经验。 教学：结合情境选择单位（整十、整百）；利用两位数除以一位数的估算，自主探索算法，体现方法多样，解释估算结果。 笔算 内容：三位数除以一位数的笔算。 思路：一般的三位数除以一位数（例5）———商中间有0（例6、例7）。 重点：探算法，理解算理。 难点：理解商中间商0的道理。 思想、经验、能力：推理能力、运算能力。 教学：利用两位数除以一位数笔算的经验探索算法，理解算理；例6、7突出理解为什么中间商0。 总结 内容：总结法则。 能力：归纳概括。 教学：自主回忆，可以结合具体算式。 商的变化规律 价值：巩固知识；感悟数学思想，培养能力。 重点：观察发现，归纳概括。 难点：归纳概括。 策略：利用情境，构建问题；突出观察，联系比较，自主发现；引导概括，培养能力。 思想、经验与能力：函数思想，推理的思想，归纳的经验，概括能力、推理能力。 问题解决 内容：利用乘除法计算知识解决问题。 重点：经历分析解决问题的过程，寻找解决问题的思路与方法。 难点：分析问题。 策略：借助直观理解情境，自主分析寻找思路，交流展示促进理解，方法多样发展创新。 思想、经验、能力：分析问题的思考经验，推理的思想，逻辑思维能力，四能。 探索规律 内容：数阵排列规律（例1）———数图结合中的规律（例2）———数的排列规律（例3）。 重点：观察发现，发现规律。 难点：发现规律。 思想、经验与能力：数形结合思想，函数思想，归纳的经验，概括能力、推理能力。 教学： 例1：突出不同角度自主观察，发现不同的规律。 例2：注意数形结合发现规律，感悟函数思想。 例3：从联系中观察发现规律。 教学目标 结合实例，感知旋转、平移和轴对称现象，能辨认简单图形平移后的图形。 通过观察、操作等实践活动，体会旋转和平移的特点，初步认识轴对称图形的一些基本特征。 经历物体或图形旋转、平移或对折的过程，培养学生观察、操作的能力，建立初步的空间观念。 在初步认识、欣赏旋转、平移和轴对称的过程中，对身边与旋转、平移、轴对称有关的事物有好奇心，激发对数学学习的兴趣。 单元内容结构与编写思路 例1、例2、例3 重点与难点 重点 感知旋转、平移、 轴对称的特点 难点 正确辨认 内容：旋转和对称现象。 思路：旋转现象（例1）———平移现象（例2）———应用（例3）。 重点：感知旋转、平移现象的特点。 难点：把握平移与旋转的本质区别。 教学：结合生活经验，注重操作与多媒体应用，突出观察与想象，注意 ... ...
