氧气 【学习目标】 1．了解氧气的物理性质。 2．掌握氧气的化学性质，认识硫、碳、铁等于氧气反应的现象和文字表达式。 【学习重难点】 1．了解氧气的物理性质。 2．掌握氧气的化学性质，认识硫、碳、铁等于氧气反应的现象和文字表达式。 【学习过程】 【温故·习新】 1．下列关于氧气的说法中错误的是 A．氧气能支持燃烧，可作燃料 B．空气中氧气约占空气体积的21% C．水中的生物能依靠微溶于水的氧气而生存 D．氧气能使带火星的木条复燃 2．阅读课本第33页，从颜色、状态、气味、密度、溶解性等角度说说氧气的物理性质。 颜色 常温状态 气味 密度（1.429g/L） 溶解性 降温变化 比空气 溶于水 -183℃ -218℃ 【研讨·拓展】 活动一、探究氧气的检验和鉴别方法探究氧气的化学性质 1．检验氧气的方法 2．讨论： ⑴带火星的木条复燃能否说明接触的气体是纯氧气？ ⑵用最简单的方法鉴别氧气、空气、二氧化碳、氮气。 活动二、探究氧气的化学性质 1．观察演示实验2-2～2-4，完成下表 反应物（颜色） 在空气中燃烧现象 在氧气中燃烧现象 文字表达式 木炭（ ） 红热，不能燃烧 发出_____，放热，产生使澄清石灰水变浑浊的气体 硫（ ） 产生_____色火焰，放热，生成一种有刺激性气味的气体 产生_____色火焰，放热，生成一种有刺激性气味的气体 铁丝（ ） 红热，不能燃烧 剧烈燃烧_____，放热，生成_____。 2．讨论： ⑴可燃物在氧气中燃烧比在空气中更旺，为什么？ ⑵要使木炭与氧气接触充分，燃烧匙应该 （填“迅速或缓慢”）伸入集气瓶？ ⑶硫在氧气中燃烧，瓶内要预先加一点水，这样做的目的是什么？铁在氧气中燃烧，瓶内也要预先加点水，这样做的目的是什么？上述实验中的水是否都可以用细沙代替？ ⑷铁燃烧实验时在铁丝下端系一根火柴的原因是？铁燃烧实验时要将铁丝绕成螺旋状的原因是？ 【反馈·提炼】 1．下列关于现象的描述中，错误的是（ ） A．铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色的固体熔化后溅落下来 B．磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟 C．硫在氧气中燃烧，火焰呈明亮的蓝紫色，生成有刺激性气味的气体 D．木炭在氧气中燃烧发出白光而在空气中燃烧则灼热成红色 2．判断铁丝在氧气中燃烧是化学变化的依据是（ ） A．火星四射 B．有黑色固体生成 C．燃烧时放出大量的热 D．铁丝变短了 3．下列实验方案能达到实验目的的是（ ） A．检验气体是否为氧———将带火星的木条伸入集气瓶中 B．鉴别N2和CO2———用燃着的木条 C．证明铁丝能燃烧———将螺旋状铁丝在空气中点燃 D．鉴别实验室里的食盐和蔗糖———品尝味道 4．写出下列反应的文字表达式： A．硫磺在氧气中燃烧 B．石蜡在氧气中燃烧 C．氧化汞受热分解 D．铁在氧气中燃烧 【课时作业】 1．对氧气的物理性质，下列叙述正确的是（ ） A．极易溶于水 B．在液态时为无色 C．在标准状况下密度比空气大 D．在固态时变成白色固体 2．下列关于氧气化学性质的说法正确的是（ ） A．许多物质能在氧气中燃烧，故氧气具有可燃性 B．氧气在常温下跟所有的物质均可发生反应 C．氧气的化学性质比较活泼，能与许多物质发生反应并放出热量 D．氧气与物质的反应，必须在点燃的条件下才能发生 3．关于氧气的用途，下列说法不正确的是（ ） A．供给呼吸 B．用于切割和焊接金属 C．液态氧用作火箭的助燃剂 D．充入食品包装袋中作保护气 4．对下列实验现象的描述正确的是（ ） A．硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 B．蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳和水 C．红磷在空气中燃烧冒出大量的白烟 D．木炭在氧气中燃烧，发出黄色火焰，生成有刺激性气味的气体 5．有三个集气瓶，其中分别盛有空气、氧气、氮气，欲鉴别它们，较好的方法是（ ） A．用带火星的木条 B．用燃烧的木条 C．用燃烧 ... ...
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