【新教材】2024人音版一上第2单元《我们美丽的祖国》《同唱一首歌》课件+教案+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 一年级上册第二单元 《我们美丽的祖国》《同唱一首歌》教学设计 一、教材简介： 歌曲《同唱一首歌》是一首旋律简洁、歌词富有童趣。歌曲篇幅短小、情绪欢快，易于学生掌握。歌曲中唱到四名少数民族小朋友，表达了各族人民团结一心，团结在祖国妈妈的怀抱。 《我们美丽的祖国》是一首抒情的、活泼的3/4拍少儿合唱作品。歌词中运用了拟人的写作方法，以及巧妙提问的形式使歌曲活泼生动，表达了孩子们的幸福与理想，激发了孩子们的爱国之情。歌曲的曲调欢快活泼，又极为优美，颇具舞蹈特性。在聆听时，不禁被欢快的节奏感染，心中涌起幸福感。 二、教学评价： 评价内容 评价要点 目标指向 能用活泼欢快的声音演唱《同唱一首歌》。 演唱的情感与准确性。 目标一目标二 通过律动学习，感受3/4拍节拍的节拍特点。 准去发现歌曲的风格特点。 目标三 三、学情分析： 一年级学生刚入学不久，活泼好动，对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短。在音乐方面，学生已有基本的节奏感，但对音乐的结构和审美感知还在初步认识阶段。 四、教学目标： 1.审美感知:通过对歌曲的学习，让学生体验和感受3/4拍的节拍特点。 2.艺术表现：用身体律动来感受、表现音乐。 3.创意实践：在节拍的律动中，按节奏创编歌词。与同伴合作创作表现歌曲。 4.文化理解：培养学生乐于参与音乐活动，在音乐学习中建立民族团结意识和爱国主义情感。 教学重难点： 能用适当的强弱规律律动表现音乐。 巩固理解和学习音的强弱概念。 六、教学过程： 教学策略行为 学生活动 设计意图 一、导入 1.3/4拍节拍律动。师：学习歌曲之前请同学们跟我一起动一动。2.师：我们一起拍了几下？这三下哪一下声音大？哪两下声音小？3.复习强弱概念。 1.跟老师做3/4拍律动。2.思考律动了几拍？回答：拍了三下。3.总结哪拍强哪，哪拍弱。 感受、表现、总结3/4拍节拍特点。 二、唱游歌曲 连接语：请同学们保持3/4拍律动，聆听老师的自我介绍。1.师：3/4王 老 师 | 王老 师 0 2.保持律动，按节奏读出自己的名字。3.将同桌的名字与自己的名字连起来带入节奏型中读一读。4. 用3/4拍律动为歌曲伴奏，找到歌曲中出现的四位小朋友。5.师：他们的名字听起来和我们不太一样，为什么？6.师总结，他们来自四个少数民族分别是：蒙古族、藏族、维吾尔族、傣族。7.师：了解几位小朋友的民族，我们音乐唱一唱前面的部分吧。（填词演唱前四句）8.完整聆听，歌曲表达了怎样的情感。哪一句最能体现出这种情感呢？9.学唱最后两句。10.完整演唱歌曲。11.师：加入自己的名字演唱歌曲。（歌词创编）12.与同桌共同创编演唱歌曲。 1.保持3/4拍律动聆听教师自我介绍。2.按节奏说出自己名字。3.与同桌互动按节奏说出自己的名字。4.聆听歌曲，找出歌曲中出现的小朋友的名字。5—6了解四位小朋友的名字与民族。7.填词演唱前两句。8.聆听歌曲，感受情感。9.学唱后两句歌词。10.完整演唱歌曲。11.用自己的名字创编歌词，演唱歌曲。 1—2.建立学生的稳定拍感，了解3/4拍强弱规律。3.互动学习，提高学习效率。4.带问题聆听歌曲，为接下来的歌曲学习作铺垫。5—6初步了解几个少数民族。7.分句演唱歌曲，降低学习难度。8.感受歌曲的情感，为进一步表现歌曲作铺垫。9. 分句演唱歌曲，降低学习难度。10.完整演唱歌曲。11.加入名字，创编歌词，完整演唱。12.学习歌曲的同时，促进学生合作学习，当堂巩固、检测学习成果。 三、聆听音乐 链接语：少数民族的小朋友通过歌声表达了对祖国妈妈的热爱和祝福。接下来我们要学习的这首歌曲，它唱出了怎样的祖国呢？带给你怎样的感受？1.初听歌曲，感受情绪。（优美、活泼）2.请你选择合适的的方式，随着音乐拍一拍。（2/4,3/4）3.听音乐，随老师在小花的 ... ...