统编版2024-2025学年语文四年级上册第六单元复习课件 (共37张PPT)

(课件网) 部编版四上语文第六单元 复习 主题———成长故事。 童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。———冰心 要点：学习用批注的方法阅读。通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。 习作要求：记一次游戏，把游戏过程写清楚。 内容： 1.《牛和鹅》———不能仗势欺人，欺负弱小。 2.《一只窝囊的大老虎》———通过动作、语言、神态的描写来表现心情。 3.《陀螺》———人不可貌相，海水不可斗量。 第18课 牛和鹅 作者任大霖，中国儿童文学作家。课文讲述了童趣十足的故事：“我”在放学回家途中，被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失措，金奎叔帮“我”赶走了鹅，在他的帮助下，“我”改变了对牛和鹅的看法及态度。 多音字：吁（xū气喘吁吁 yū吁哩哩 yù呼吁） 课文点拨 学习批注 事情真的是这样吗？ 遇到有疑问的地方，可以作批注。 课文中的批注 逃跑———被鹅咬住———呼救，那种惊慌失措写得很真实。 我们可以对课文的内容和写法进行点评。 批注还可以是自己获得的启示。 鹅之前多神气，现在多狼狈啊。 在对课文内容体会较深的地方作批注。 看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。 课后问题 1.结合课文中的批注，想想可以从哪些角度给文章作批注，和同学交流。 提示：作批注的角度很多，如课文中所学习的可以作批注的地方： ◇有疑问的地方， ◇对课文的写法， ◇对课文内容体会较深的地方， ◇获得的启示， ◇还有读课文时产生的联想， ◇对文中人物的评价等等。 我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走过去，我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。 2.阅读课文，尝试做批注： “马上”是立刻的意思。放学后，同学们本来是兴高采烈地回家，有说有笑，但见到鹅马上就蹑手蹑脚，连话都不敢说了多害怕呀！ “悄悄”可以看出小作者希望自己的脚步声都没有，怕被鹅听到，不想惊动鹅。这也太害怕了。 “贴”说明距离鹅已经远得不能再远了。 我的理解：金奎叔的话里含着“不能仗势欺人，欺负弱小”的道理，要学会从客观的角度看的事物、处理问题。这个道理对我产生了深刻影响，所以，“我”一直记着金奎叔的话。 我的问题：人对鹅的态度不同，鹅对人的态度也是不一样的。我们明白了这个道理，那文中的“我”又是怎么明白的呢？金奎叔的这番话的启示仅限于人和鹅的关系吗？ 当堂练 一边阅读一边作批注是很好的学习方法。以下批注是针对课文中哪些地方呢？ A.写得好的地方 B.有启发的地方 C.有疑问的地方 （1）第1自然段：牛真的怕人吗？（ ） （2）第4自然段：用对比的手法写出“我们”对牛和鹅不同的态度。（ ） （3）第6自然段：作者把从逃跑到被鹅咬住再到呼救的过程写得很真实。（ ） （4）第13自然段：原来鹅并没有想象中的那么可怕。（ ） C A A B 当堂练 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” 这段话是对“我”的 、 和 描写，表现了“我”当时被鹅追时的 。 动作 心理 语言 紧张害怕 第19课 一只窝囊的大老虎 作者叶至善，叶圣陶之子，中国编辑出版家。课文写了“我”童年时的一次难忘经历：“我”在一次班级演出中扮演老虎，因不会豁虎跳遭到同学嘲笑，自己却一直不明白原因。课文语言平实质朴，能让读者真切感受到“我”成长中的困惑。 课文以“演老虎要不要豁虎跳”贯穿故事的主体部分。演出前后，“我 ... ...