《狼》教学设计 教学目标： 1.了解有关蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识。 2.正确、流畅地朗读，并能背诵课文。 3.积累文言词语，理解词的不同含义和多种用法。 4.把握狼与屠户的形象，把握文章主旨。 教学重点： 1.正确、流畅地朗读，并能背诵课文。 2.积累文言词语。 3.把握狼与屠户的形象，把握文章主旨。 教学难点： 把握狼与屠户的形象，把握文章主旨。 课时安排：二课时 教学过程： 一、导入 由狼的篆字图片导入。请学生猜测这个字念什么？ 二、简介作者及作品 蒲松龄，字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县人。毕一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》。（《鬼狐传》） 聊斋：书斋名 志异：记述奇异的故事 郭沫若对蒲松龄及《聊斋志异》的评价：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。 三、初读课文，完成自学任务 1.自读课文，借助工具书完成任务。 （1）请同学们进行联想，写出含“狼”的成语。 （2）理解下面四组字词。 ①标出拼音:窘( ) 倚( ) 瞑( ) 隧( ) ②指出含义:丘( ) 犬( ) 洞( ) 隧( ) ③区别词义:去( ) 股( ) 盖( ) 耳( ) ④解释意思: 少时( ) 顷刻( ) 变诈( ) 几何( ) (3)辨析下面多义词的意思。 ①目似瞑意( ) 暇甚意( ) ②恐前后受其敌( ) 盖以诱敌( ) (4)写出下面一句话的意思，说明它在文中的作用。 狼亦黠矣．而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉 止增笑耳 2.交流自学成果 3.拓展：含“狼”的成语 狼狈为奸、狼吞虎咽、狼子野心、声名狼藉、 狼心狗肺、引狼入室、 如狼似虎、鬼哭狼嚎 四、结合注释，疏通文意 1.结合注释，独立思考文章大意。 2.交流翻译难点，翻译全文。 参考： 一个屠户天晚回家去，担子里的肉卖完了，只 有剩下的骨头。半路上两只狼紧跟着走了很远。屠户害怕，把骨头扔给它们。一只狼得到骨头停了下来，另一只狼仍然跟着。又扔给它骨头，后头的狼停了下来，可是前头的狼又上来了。骨头已经扔完了，而两只狼还像原来那样一起追赶。 屠户十分窘迫，怕受到狼前后夹击。看到野外有 个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在当中，覆盖得像小山似的。屠户就跑过去靠在柴草堆下面，放下担子握着刀。狼不敢向前，瞪着眼睛对着屠户。 一会儿，一只狼径自走开，另一只像狗似的蹲在 眼前。过了很久，狼眼像是闭了起来，神态很悠闲。屠户突然跳起，用刀劈狼头，又砍几刀，把狼杀死。刚要走，转身看到柴草堆后头，另一只狼正在那中间打洞，企图从隧道进去，从背后攻击他。狼的身子已钻进去一半，只露着屁股和尾巴。屠户从后头砍断狼的大腿，也把它杀死了。（屠户）这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑对手的。 狼也算狡猾的了，然而一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺诈手段能有多少呢？只是增添笑料罢了。 3.强调以下字词的理解、积累。 止有剩骨：通“只” 投以骨：介词，把、拿 后狼止而前狼又至：连词，表承接 而两狼之并驱如故：主谓间，无实义 恐前后受其敌：胁迫、攻击 顾野有麦场：往旁边看 弛担持刀：卸下 其一犬坐于前：像狗似的 一狼洞其中：打洞 意将隧入以攻其后也：连词，表目的 禽兽之变诈几何哉：多少，能有几何 五、复述课文内容 六、分组齐读 七、作业 背诵课文第一段和第二段。 抄写课下重点注释。 第二课时 一、导入 1.考查文学常识。 2.检查背诵情况。 二、整体感知 1.全文按照表达方式来划分，可以分成几个层次？ 明确： 两个： 1-4段，叙述 5段，议论 2.叙述部分，按照小说的情节该如何划分？ 明确： （l）1段:开端———屠遇狼。 （2）2-3段：发展———屠惧狼、屠御狼。 （3）4段：高潮和结———屠杀狼。 三、分析屠户心理和特点 1.圈画出屠户的心理和动作描写。 2.分析圈画的语句。 明确： （l）心理描写 惧———投骨避狼。 大窘 ... ...
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