Unit 1 You and Me Section A (1a~Pronunciation) 一、教学内容分析 本课时为听说课，内容涉及两段对话。第一段对话是Meimei和Peter Brown初次见面时的交谈。他们互相问候，并交换了一些基本信息，如年龄、班级等。第二段对话发生在Ms. Li和Emma之间，两人见面后进行了简单的问候，同时Ms. Li询问了Emma的姓名和年龄信息。通过本课时的学习，学生将学会如何用英语与他人打招呼、进行自我介绍，以及询问他人的相关个人信息。 二、语篇分析 【What】 本课时包含了两段对话。第一段对话是Meimei和Peter Brown初次见面时的交谈。他们互相问候，并交换了一些基本信息，如年龄、班级等。第二段对话发生在Ms. Li和Emma之间，两人见面后进行了简单的问候，同时Ms. Li询问了Emma的姓名和年龄信息。 【Why】 本课时的两段对话场景和内容都与学生的实际生活紧密相关。这些对话模拟了日常生活中初次见面时的互动，帮助学生学习如何用英语进行礼貌的问候和基本的自我介绍。通过这两段对话的学习，不仅有助于增强学生的交际意识，还能为后续单元中的话题学习打下坚实的基础。 【How】 本课时的对话是比较典型的初次见面的互动对话，涉及相互问候的英文表达，如“Hello!”，“Hi!”，“Nice to meet you!”，“Good morning!”。同时也有询问对方个人等信息的表达，如询问姓名信息的“May I have your name ”，“How do you spell your name ”，“What’s your last name ”；询问年龄信息的“How old are you ”；询问班级信息的“What class are you in ”等。对话情节简单，易于理解，具有很强的实用性。 三、学情分析 学生已经在Starter Unit 1中已经学会了一些与人打招呼的英文表达，这为本课的学习打下了语言基础。七年级的学生活泼积极，采取听、说、玩、演等活动方式，激发学生兴趣和求知欲望。同时应用多媒体课件，创设学生喜欢的交往情境，声画并茂，吸引学生的注意力，充分体现以学生为主体，师生互动，生生互动。在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。在教师的指导下，通过感知、体验、参与、合作、游戏感悟等方式激发学生想说的欲望。 四、教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1. 通过听获取两段小对话中主要人物的个人信息； 2. 根据所听内容和教材提供的图片信息判断对话中的人物关系； 3. 使用对话中的句型与人问候、寒暄、询问并回答个人基本信息，包括姓名、班级、年龄等； 4. 能正确识别并读出两组元音音素：/i:/和/ /、/e/和/ /，并能区分长短音。 5. 能够识别出与系动词be相关的缩略形式。 6. 在小组内互相认识，懂礼仪、讲礼貌，语言运用得体、正确。 五、教学重难点 【重点】 1. 通过听获取两段小对话中主要人物的个人信息。 2. 使用对话中的句型与人问候、寒暄、询问并回答个人基本信息，包括姓名、班级、年龄等。 【难点】 使用对话中的句型与人问候、寒暄、询问并回答个人基本信息，包括姓名、班级、年龄等。 六、教学活动设计 环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。（5 mins） 教师引导学生观看一则视频，并引导学生找出视频中与他人打招呼的表达。 教学活动 活动层次 效果评价 Students watch a short video and try to find out what expression(s) people use to greet each other. Students think about what question(s) we can ask to get to know a new student. Students tick the expressions they know. 学习理解之感知与注意 观察学生回答问题的表现，根据其说出的答案，了解学生对与打招呼相关的英文表达的掌握情况。 环节设计意图：导入话题，激活已知，激发学生学习兴趣。 环节二：观察图片，进行听前预测（5 mins） 教师引导学生观察课本插图，预测图片中人物 ... ...
