Starter Unit 3 Welcome! Section A (1a~2d) 一、教学内容分析 本课时为听说课，对话内容包含3段对话，主要围绕Fu Xing爷爷家的院子里的动植物。通过Fu Xing，Peter，Helen以及Fu Xing爷爷的对话，学习有关院落中动物和植物的词汇，如：fun，yard，carrot，goose；以及如何询问近处和远处的动植物名称以及数量的句型表达。通过本课时的学习，学生将能够通过听、说的方式理解和描述院落中动植物，并能询问其名称和数量，同时能够感受相关的院落文化。 二、语篇分析 【What】 本部分包含了三段对话。第一段对话是Fu Xing\Peter\ Helen\Mr Fu之间互相问候。欢迎客人来到爷爷（Mr Fu）家里，并且初次对院里的动物展开询问。第二段对话发生在Peter和Mr Fu之间，两人一问一答，询问和介绍了院中的植物种类。第三段话是Helen与Mr Fu之间的对话，询问了院中动植物的名称以及数量。 【Why】 本课时的三段对话场景和内容都与学生的实际生活紧密相关。这些对话模拟了日常生活中面对新环境，尤其是对于长辈的问候与交流，同时针对新的环境中的动植物的种类、名称和数量进行询问。通过这三段对话不仅有助于增强学生的表达能力与交际意识，还能为后续单元中的话题学习打下坚实的基础。 【How】 本课时的对话主要关注对于陌生事物的了解，涉及特殊疑问句的使用，如“What is that, Mr Fu ”“What are those plants ”“How many rabbits do you have ”等。对话情节简单，易于理解，具有很强的实用性。 三、学情分析 学生在前两个单元的学习过程中，已经学会了如何询问单复数的物品；询问物品位置和颜色，这为本课的学习打下了语言基础。七年级的学生随着年龄的增长，渐渐从室内走向室外，对于农村院落中的动物和植物充满了好奇，教师可以通过创设情境，播放动物叫声等活动，让学生感受庭院文化，学习相关语言知识，运用语言知识进行交流。本节课还设置了听录音跟读数字、听录音圈数字、听录音写数字等活动，锻炼学生听词辨音的能力，同时激发学生的用数字表达动植物数量的欲望，让学生实现对语言的感知、学习和运用。 四、教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1. 借助声音和图片，回顾、学习有关动植物的词汇； 2. 听懂谈论农家小院里动植物信息的对话，并能获取细节信息； 3. 运用所学句型谈论农家小院和都市公寓里的动植物以及数量； 4. 通过谈论院落之物、比较院落与高楼公寓的不同，感受院落文化，品味生活情趣。 五、教学重难点 【重点】 听懂谈论农家小院里动植物信息的对话，并能获取细节信息； 运用所学句型谈论农家小院和都市公寓里的动植物以及数量。 【难点】 通过谈论院落之物、比较院落与高楼公寓的不同，感受院落文化，品味生活情趣。 六、教学活动设计 环节一：创设情境，激发兴趣，回顾旧知识，为新课学习导入话题。（2 mins） 教师创设情境，引出Fu Xing邀请Peter和Helen去爷爷家小院的情境，然后引导学生听音猜动物，和看图猜植物等活动，为后面的学习扫清词汇障碍。 教学活动 活动层次 效果评价 Students listen to the recording and guess what animals they are, and look at the pictures and guess what plants they are. 学习理解之感知与注意 观察学生课堂反应，了解学生对动植物名称的已知情况。 环节设计意图：导入话题，激活已知，激发学生学习兴趣，同时扫清词汇障碍。 环节二：看图获取信息，并谈论图片内容，学习目标词汇和句型。（13 mins） 教师引导学生看图片，描述图片中的动植物，并进行图文匹配。然后基于情境学习指示代词this，that，these，those的用法，并运用目标句型就图片内容进行问答。 教学活动 活动层次 效果评价 Students look at the picture and answer a question. Students look at ... ...
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