本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《背影》教学设计 第二课时 一、导入 回顾所学：文章的题目是“背影”，但作者在写背影前行写了什么内容？有什么作用？ 明确：家中困顿的处境。 渲染了一种悲凉的气氛。在这种悲凉的气氛下，与父亲对儿子的温情形成对照，更加显示出父爱的崇高。理突显父亲的爱子之情。21世纪教育网版权所有 二、研读课文 1.阅读文章第二到第六段，划分层次，并归纳主要内容。 明确： 第一层（2、3段）：别时家境，渲染悲凉气氛———父亲失业、祖母去世、家境衰败。 第二层（4-5段）：父亲送行前的细心关照，为写“背影”作铺垫。 第三层（第6段）：望父买橘，刻画背影，父子分别。 2.在第4自然段中，写了父亲由不送我到决定送我，作者描写这一环节的用意是什么？ 明确：强调父亲对儿子的那 种细心关照。通过两次“再三”和两次“踌躇”都可以表现出来。父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子在路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送儿子。21教育网 3.“不要紧，他们去不好！”一句如何理解？ 明确：“不要紧”是父亲对自己而言，尽管 “事忙”但认为这无关紧要。“他们去不好”是对儿子而言，就怕别人照顾得不妥贴。这简短的一句话，说明他关心儿子胜过关心自己，充分表现了父亲的爱子之心。21cnjy.com 4.这一段共出现过几次“聪明”？作者为什么说“我”那时“真聪明过分”；而且还叹气说：“我……真太聪明了”？21·cn·jy·com 明确：两次。这两句话是作者的自责，恨自己那时年轻无知，未能体会父亲的一片深情。 5.作者在文章中不止一次提到了当时自己的年纪，作者要表达的内容是什么？ 明确：可以看出作者对于父亲的做法并不理 解，觉得没必要，这也正呼应了刚才所讲的两次聪明的悔恨自责心理，同时也从侧面反应出父亲对我的关照是细致入微的。 4.阅读第六段，思考这样一个问题：作者刻画父亲买橘时的背影是分几个层次来写的？ 明确：四个层次： 第1层：写父亲执意要去买橘； 第2层：写父亲越过铁道买橘； 第3层：写买橘回来； 第4层：写与父亲依依告别。 5.在这四个层次中，几次提到了父亲的背影？ 明确：两次。 6.第一次描写父亲背影时，用了哪些描写？写出了什么内容？有什么作用？ 明确： （1）外貌描写： 衣着和身材———父亲是一个胖子”“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”。 交待父亲是个胖子，是为了后面的爬月台做铺垫。 （2）动作描写： 走路的姿势———蹒跚。 体现出父亲爬月台的吃力。 父亲爬月台———动词：“———、“缩”、“倾” 表现出父亲要爬上月台十分艰难，但又十分努力的样子。 7.作者看到这样的背影，他的反应如何？找出原文的语句。 明确：“这时我看见他的背影，我的泪很快地流了下来”，作者被父亲深深地感动了，这是一种伟大的父爱。 8.在作者第二次看到父亲背影时，又流泪了，在这泪水中包含着怎样的情感？ 明确：对父亲的感激、离别的感伤、没能理解父亲的悔恨、无尽的牵挂。 9.文章中有几次提到了作者的泪？最后一次在文章的第几段？ 明确：四次，第七段。 10.第四次流泪的原因是什么？ 明确：看到父亲在信上说到了“大去之期”，想到父亲的背影，想到父亲对自己的关爱，不觉感到伤心。 11.文章的“背影”情感丰富，你能不能说说这是怎样的“背影”？ 例如：难忘的背影、蹒跚的背影、吃力的背影、让人感动的背影…… 三、感悟情感 提问：从“背影”中你感受到了哪些的情感？ 明确：父亲对儿子的关爱，儿子对父亲的思念。 四、作业 1.完成练习题。 2.描述你父亲或母亲的背影，并说说“背影”后面的故事。 板书设计： 背影 朱自清 难忘背影———悲哀、伤心 刻画背影— ... ...
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