6.1物体的质量 学案（无答案）

§6.1 物体的质量 学习目标: 1. 知道质量是物体自身的属性,知道质量的单位及它们之间的换算； 2. 会估测日常生活中常见物体的质量； 3. 了解托盘天平的结构、使用方法及使用注意点； 4. 通过探究活动，了解物体的形状、物质的状态与物体质量大小无关。 学习重难点: 1. 知道质量是物体自身的属性,知道质量的单位及它们之间的换算； 2. 会估测日常生活中常见物体的质量； 学习过程： 【温故·习新】 1. 问题：我们身边的自行车都是用哪些材料制成？自行车中各种材料的消耗一样多吗？如何描述各种材料的多少呢？ 2. 小结：（1）自行车这个 是由钢、铁、橡胶等 构成的。 （2）物体所含物质的多少叫做物体的 。用字母 表示。 3. 即时练习：（1）“用铁做的一把菜刀”，菜刀是 ，铁是组成菜刀的 。（物体/物质） （2）一枚大头针与一把大铁锤相比， 含的铁多， 的质量大。 4. 活动：自学书本，小组讨论回答下列问题： （1）国际单位制中，质量的基本单位是 ，符号 。常用单位有： （符号： ）、 （符号： ） 、 （符号： ）. （2）换算关系：1t=_____kg；1g=_____kg；1mg=_____kg． 识记： t kg g mg 注意：国际单位是千克不是克 5．同步练习： （1）一名中学生的质量大约是50 ； 一只鸡蛋的质量大约是50 . （2）一卡车白菜的质量大约是2.5 ；一片药片的质量大约是25 . （3） 0.5t= kg 50mg= kg 0.05kg= g 50t= g 【研讨·拓展】 一、测量质量的工具 （一） 看书回答：实验室中常用_____来测量物体的质量；初中物理实验中常使用托盘天平．质量的其他测量工具有_____、_____、_____、 等． （二）活动：天平的使用（分组实验） 1．天平的主要构造：托盘、指针、横梁、标尺与游码、平衡螺母、分度盘、底座、砝码（盒） 2．托盘天平的调节：使用天平称物体的质量前，首先要调节天平的平衡 A. 水平调节：把天平_____ B. 横梁平衡调节：先把_____移到横梁标尺左端的_____处； 然后调节横梁两端的_____，直到指针指在_____． 注意：横梁调节平衡后，就不能交换两个托盘或移动天平的位置，否则要重新调节． 思考回答：在调节天平横梁平衡时，如果发现指针偏在分度盘的右侧，则应将左端的平衡螺母向_____调节，或将右端的平衡螺母向_____调节，当天平调节平衡后，就可以用来称物体的质量 3．称量方法： A．放置：被测物体应放在天平的_____盘，砝码应放在应天平的_____盘． B．通过增减砝码和移动游码，使天平横梁再次平衡． C. 读数时，右盘内 和 之和就等于被测物体的质量． D. 关于游码的读数方法：①一要看清横梁标尺所标刻度的最大值．②二要看清横梁标尺刻度每大格和每小格分别表示多少．③三要以游码左侧边缘所对的刻度值为准． 思考回答： （1）向天平右盘里添加砝码的顺序是_____．如果在添加最小砝码后，指针指在分度盘的中央刻度线的右边，应先_____，再调节_____使天平平衡． （2）判断天平平衡的方法：当指针指在分度盘中央的_____上时，或当指针在分度盘中央刻度线两侧摆动的幅度_____时，都可以认为天平已经平衡． （3）向右移动游码的本质是_____． 小组讨论回答：（1）若调节时未调零，测量值会_____（偏大/偏小）． （2）请说出课本P3图6-2天平使用中的错误． （三）天平的保养方法： 1．使用天平时物体不能超过天平的最大测量值，向托盘里加减砝码时应_____． 2．天平与砝码应保持干燥、清洁，不要把_____或_____直接放在天平盘内，不能用手直接拿砝码，应用_____取用砝码． 二、质量是物体的基本属性 （一）课本P4 活动 6.1 探究物体的形状、物质状态的变化对质量是否有影响 1. 猜想： 。 2. 实验器材： 。 3. 实验步骤： 4. 结论：物体的质量不随它们的_____、_____、_____的改变而改变，所以物体的质量是物体的一种___ ... ...