7.3 重力 教案 2024-2025学年北师大八年级物理下册

第三节 重力 【教学目标】 1.知道什么叫重力，了解重力产生的原因. 2.知道重力的方向、重心以及重垂线的应用. 3.理解重力的大小与质量的关系. 4.通过学生探究实验得出影响重力的因素. 5.通过“实验分析”强化理解重力方向及重心. 6.培养学生乐于探究自然现象、物理规律的兴趣，提高学生辩证地分析物理知识的意识. 7.培养学生的交流意识与团队协作精神. 【教学重点】重力的概念、重力的大小与质量的关系、重力的方向. 【教学难点】重心、重垂线的应用. 【教具准备】多媒体课件、重锤、细线、橡皮、弹簧测力计、钩码（一盒）、刻度尺等. 【教学课时】1课时 【巩固复习】 教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固. 【新课引入】教师播放课件视频：①苹果下落；②水往低处流；③抛出的球落地.引导大家观看视频，并提出问题：日常生活中，你还看到过哪些与此类似的现象？ 学生思考、讨论、交流. 教师就学生举例提出问题：请大家思考，你看到的这些物理现象有什么共同特点？ 生：不论物体的运动状态如何，它们最终都落回了地面. 师 同学们回答得很好，下面我们来研究产生这些现象的原因———重力. 【进行新课】 重力 认识重力 师 生活中，同学们可以随处发现像上面视频中的现象.这些现象产生的原因是地球对它附近的物体有吸引作用，物理学中把地球的这种吸引作用叫作引力. 板书： 重力：由于地球的吸引而使地球表面附近的物体受到的力，通常用字母G表示. 师 既然地球上的所有物体都受到重力的作用，那么地球以外的太空中的物体受到重力吗？ 生：没有. 师为什么？ 生：因为不受到地球的吸引.师由此可见，重力产生的原因是地球的吸引.那么，重力的施力物体是什么？ 学生思考，回答：地球. 板书：（1）重力产生的原因：地球的吸引. 重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近的所有物体. 2.重力的方向 师 好，我们再来探究重力的方向.重力的方向如何呢？请大家猜想. 生：向下，向上，水平方向…… 教师演示实验：用细线把物体悬挂起来，静止时让学生观察细线的方向是否是竖直方向.然后剪断细线，同时让学生观察物体在重力作用下沿什么方向下落？（这样又一次让学生自己去“发现”：重力的方向是竖直向下的） 板书：重力的方向：总是竖直向下. 教师说明：重力的方向是竖直向下的，不能理解为垂直于支持面向下.所谓竖直向下是指与水平方向垂直并指向地球中心.垂直向下是指垂直于支持面向下，其方向与支持面的情况有关，而竖直向下是唯一的、确定的方向，不随支持面的情况而变化.注意不要把竖直向下等同于垂直向下. 师 重力的方向有一个重要的应用———重垂线（教师演示实物）.请同学们说说它有什么特点？ 生：重垂线总是竖直向下的，与水平面垂直. 师 请大家说说重垂线的应用在哪些方面？ 生：建筑工人砌墙时用重锤线来校准墙壁是否竖直，即是否与水平地面垂直.师 如何用这个重垂线来检查窗台、桌面是否水平？需要什么辅助器材？ 学生思考、讨论.（教师提示用“水平仪”） 教师播放多媒体课件“水平仪”，并讲解“水平仪”的工作原理. 水平仪（多媒体课件） 水平仪的制作： 找两块木板A、B，相互垂直钉在一起，如图所示，在A木板中间画一条线，在线的上端钉一个钉子，将重锤线拴在下面.便可用它来检查窗台、桌面是否水平. 水平仪的工作原理： 当把它放在桌面上时，如果重垂线与所画的直线重合，说明桌面是水平的，若不重合，被检查的桌面就不水平.因为A木板与B木板互相垂直.若桌面水平，B木板就是水平的，A木板上的刻线就在竖直方向上，由于重力的方向总是竖直向下，重垂线总是竖直向下，这时两线重合.桌面不水平时，B木板也不水平，刻线就不在竖直方向上，重垂 ... ...