第22课 从局部抗战到全国抗战 导学案（无答案）

第22课 从局部抗战到全国抗战 【课程标准】 了解日本军国主义的侵华罪行；感悟中华民族英勇不屈的精神；认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱。 【学习目标】 基础性目标 1.我能根据时间线索梳理出日本从局部侵华到全面侵华的重要事件； 2.我能根据时间线索梳理出中国人民各阶层对日本侵华不断扩大的反应； 3.我能依据教材归纳出日军侵华所犯下的罪行； 拓展性目标 1.我能依据史料，明辨是非，理解日本侵华真实原因； 2.我能通过抗日民族统一战线形成的过程，把握抗日民族统一战线形成的原因以及中国共产党在这一过程中发挥的巨大历史作用； 挑战性目标 我能利用史料实证日军侵华的罪行； 【重难点】 重点：抗日民族统一战线的形成、日本帝国主义的侵略罪行； 难点：中国共产党在抗日民族统一战线的形成过程中发挥的巨大历史作用； 【教材梳理】 阅读教材第一和第三目，根据时间和地图梳理日军侵华过程中的大事记； 思考 根据课本p139-140的内容归纳日军在中国犯下的罪行？（政治、经济、违反人道主义行为等角度） 政治上： 经济上： 践踏国际公法、违反人道主义的行为： 3、阅读教材用时间轴的方式梳理中国人民各阶层对日本侵华不断扩大的反应。 【问题探究】 一、从局部侵华到全国侵华 材料1：“（1927年）东方会议：惟欲征服支那，必先征服满、蒙；如欲征服世界，必先征服支那。 ———《帝国对满蒙之积极根本政策》1927.7 材料2：1929年资本主义各国爆发了严重的经济危机，欧洲各国忙于应付国内危机，无暇东顾，国际联盟和英、美等国政府实行绥靖政策。这场危机自然也波及到日本。这种情况不能不使众多日本人更加急切地赞同向外扩张的主张。 ———《中国近代通史》 材料3：九一八事变前夕，蒋介石调集30万军队并亲任总司令，坐镇江西，指挥对中央革命根据地进行第三次围剿。 ———张宪文《中国抗日战争史（1931-1945）》 利用学案中的材料结合课本内容，揭开历史的真相，寻找日本发动侵华战争的真正原因是什么？ 抗日民族统一战线 材料4：九一八事变后，中国共产党最先举起抗日旗帜，成为中国人民奋起反抗日本军国主义侵略的最早宣传者、动员者……1936年12月12日，西安事变爆发，12月17日，周恩来等中共中央代表飞抵西安，促成了西安事变的和平解决……中国共产党倡导、推动和促成了抗日民族统一战线的建立，成为凝聚全民族力量的杰出鼓舞者和组织者。 ———《数说：中国共产党在抗战中的中流砥柱作用》 材料5：西北军民一致主张如下： (一)改组南京政府，容纳各党各派共同负责救国……(五)开放民众爱国运动； (六)保障人民集会结社一切政治自由；(七)确实遵行总理遗嘱; (八)立即召开救国会议。 ———《张学良、杨虎城通电》(1936年12月12日) 根据材料4和材料5，谈一谈抗日民族统一战线形成的原因有哪些？ 材料6：1931年九一八事变后，中国共产党发表宣言，表达了誓死抵抗日本侵略的决心。中国共产党与主张抗日的第十九路军签订反蒋抗日停战协议…… 1935年，《八一宣言》标志着中国共产党的策略开始了一个新的转变，不再把民族资产阶级和国民党地方实力派的代表人物当作反革命内部的不同派别来看待，号召“停止内战，一致抗日”。 ———中共中央党史研究室《抗日战争新论》、荣维木《抗日战争热点问题聚焦》 材料7 ：中共中央再郑重向全国宣言：…… 一、孙中山先生的三民主义为中国今日之必须，本党愿为其彻底的实现而奋斗。 二、取消一切推翻国民党政权的暴动政策及赤化运动，停止以暴力没收地主土地的政策。 三、取消现在的苏维埃政府……一起全国政权之统一。 四、取消红军名义及番号，改编国民革命军，受国民政府军事委员会之统辖。 ———《中共中央为公布国共合作宣言》（1937年7月15日） 材料8：“当 ... ...