岳麓版高中历史必修三 第12课 文艺复兴巨匠的人文风采 【课程标准】 知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。 【教学目标】 一、知识与能力： 1、识记：文艺复兴的时间和性质；人文主义；薄伽丘及《十日谈》；但丁；彼特拉克；达芬奇；米开朗琪罗；拉斐尔；莎士比亚的戏剧。 2、理解：文艺复兴运动兴起的原因、实质、意义。 3、运用：探究文艺复兴出现的原因及体现的人文主义精神。 二、过程与方法： 1、通过探析文艺复兴的背景和影响,进一步掌握根据史料分析历史问题的方法； 2、运用文字、图片等资料分析文艺复兴的作品，让学生体验论从史出的学习方法。 2．情景再现、对比分析、课堂讨论等。 三、情感、态度与价值观： 1、通过对文艺复兴背景的分析，使学生认识到由于资本主义萌芽的产生，资产阶级在思想文化领域展开了反对封建神学的斗争，说明“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”。 2.理解人文主义的含义，认识人的价值，培养学生热爱生活、积极进取的人生态度。感悟文艺复兴时期人文主义的时代价值，进一步升华现代的人文主义精神。 3.通过对优秀文艺作品的解读，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度，更加注重人的价值、热爱生活、积极进取。 【教学重点与难点】 重点：意大利文艺复兴“前三杰”“后三杰”及其作品；人文主义的内涵 难点：文艺复兴的实质、人文主义 【教学用具】 多媒体及课件。 有关文艺复兴时期的图片和文字材料。 【课时安排】1课时 【学情分析】 本课面向高二学生，学生有一定的自学和表达能力，思维较活跃，求知欲旺盛，但由于整体基础较差，高一时对历史不很重视，因此教学有一定的难度。 本课教学设计运用了一些图片和作品，通过对图片和作品的分析来引领学生体会人文主义，同时着力培养学生提取有效历史信息的能力。 【教学方法】情境式教学、师生互动，多媒体辅助，同时综合运用图片法、史料分析法等教学方法。 【教学过程】 导入新课： 补充一下中世纪的相关知识 展示古希腊的表情和中世纪的表情，你能从画中看出什么？ 给同学们看一组古希腊的作品，你能从画中看出什么？ 第一幅:（美神维纳斯），美在哪里？ 第二幅看出什么？ 师:这一些说明，在古希腊就重视和肯定人的价值，人性已经觉醒。 但是在经过了古希腊古罗马文明之后，人类进入了长达一千年的中世纪。从中世纪的作品中，你能看到什么？ 师:为什么？受到什么的束缚？压抑？ 教师自己答：在中世纪，神权至上，人性被压抑，所以人性的重新唤起成为历史的必然。而文艺复兴运动就是一场提倡人性、唤起人性的思想文化运动。 今天这节课下我们一起来探究第12课，《文艺复兴巨匠的人文风采》 讲授新课 一、探寻文艺复兴的历史背景 文艺复兴运动是欧洲历史上得一次前所未有的思想大解放运动，它把欧洲的历史推向了一个崭新的时代，我们都知道文艺复兴首先发生在意大利，现在我们就一起来探究文艺复兴的背景。 1、课件呈现三则材料及一段视频 2、呈现文艺复兴的背景：根据提供资料，获取有效的信息。 （1）思想根源：教会和神学禁锢了人们的思想 （2）经济根源（根本原因）：工商业发展，出现了资本主义萌芽， （3）阶级根源：新生的资产阶级力求冲破教会的思想障碍, 追求财富与人生享乐； （4）历史根源（有利条件）：意大利较多的保留了希腊、罗马的古典文化 （5）导火线：黑死病在欧洲流行，促使人们反省 从14世纪开始，资本主义萌芽首先在意大利出现。而就在这个时候，一种恐怖的黑死病开始在欧洲蔓延。这场流行病持续300年，黑死病笼罩下的人们，不仅有恐慌，还有思考：人，应该怎样看待自己，应该怎样看待生活？ 在现实：基 督 教 --以“神”为中心祈求来世幸福 经济的发展--资本主义萌芽的出 ... ...
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