8.1：牛顿第一定律 教学设计（表格式）2024-2025学年初中物理人教版八年级下册

《牛顿第一定律》教学设计 课时教学设计 课题 第一节 牛顿第一定律 课型 新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他 1.教学内容分析 牛顿第一定律是经典力学中三大定律之一，是整个力学中的基础。牛顿第一定律是简单的运动，正是基于此基础上将运动和力联系起来的一条纽带一座桥梁，是进一步分析和处理直线运动和力学问题的基础，起到承上启下的作用，是本册书中的一个重要内容，也是本节、本章的重点。 2.学习者分析与目标确定 牛顿第一定律是由部分实验结果，部分外推假设、部分定义所构成的一个复合体，初二学生由于接触物理时间比较短，学生平均年龄比较低，抽象思维能力及认知结构上尚不成熟，因此在接受牛顿第一定律上有一定的难度. 教学目标①．实验探究阻力对物体运动的影响，理解力跟物体运动的关系。②．理解牛顿第一定律。 ③.认识一切物体都具有惯性，解释生活中的惯性现象 3.学习重点难点 重点：知道牛顿第一定律的内容 难点：知道惯性的概念，会解释简单的惯性现象 4.学习评价设计（不做硬性规定。） 分组竞争，优胜给予红旗 5.学习活动设计 教师活动（导入、提问、示范、指导、讲解、纠正、评价……）学生活动：自学、展示、提升（讨论、诵读、记忆、表达、演板、质疑、练习、反思……）环节一：礼仪（唱歌、问好、报告、交往互动）师生问候，励志名言诵读环节二：自学 学生阅读16———19页内容，完成“长江”简单题目教学活动 一、游戏“是真的吗？”，引入新课 实验1：抛出去的物体由于受到重力做抛物线运动。 实验2：太空中王亚平说可以用冰墩墩抛出去做匀速在线运动。是真的吗？ 力是使物体运动的原因吗？ 这种观点的提出是很自然的。我们从周围的事情出发，很容易就会得到这个结论。如车不推就不走，门不拉不开等。这种观点统治人们的思想有两千年。 二、进入新课，探究新知 1、牛顿第一定律 1．阻力对物体运动的影响 【教师演示】　课堂演示图中所示的实验。 【提醒学生】　注意观察实验现象，注意每次实验的相同条件和不同条件分别是什么，并将实验结果填入表格。 【教师点拨】　三次实验都是让小车从斜面顶端滑下，保证小车在三种粗糙程度不同的平面上开始水平运动的速度相同，这是相同条件，三种表面的粗糙程度不同，使小车在平面上受到摩擦阻力不同，这是不同的条件，实验现象如图所示，三个虚线小车标志着小车在三种表面上停止的位置。请同学们讨论并将观察到的现象和分析的结论填在表格里。 【师生共同分析】 (1)在相同条件下(小车在三种不同物质表面上开始运动的速度相同)，小车在三个平面上，水平方向没有推力或牵引力作用时，仍然向前运动。这说明物体只要运动就得受力这种观点是错误的，也可以说明力不是维持物体运动的原因。 (2)在三种表面上由于存在阻力，总要阻碍小车前进，最终要停下来。表面越光滑，小车受到的阻力越小，小车速度变化得越慢，小车前进得越远。 实验 次数表面 材料小车速度 变化快慢小车受 阻力大小小车前 进的距离1毛巾快大短2棉布较快较大较长3木板慢小长 　　【实验总结】　如果小车运动时不受阻力，它前进得就越远。 （1）、伽利略的观点 直到17世纪，意大利科学家伽利略才指出这种说法是错误的，他分析到：运动的车停下来是由于摩擦力的原因，运动物体减速的原因是摩擦力。伽利略提出了自己的看法，他指出：物体一旦具有某一速度，没有加速和减速的原因，这个速度将保持不变。 （运动的物体，如果阻力为零，将以恒定不变的速度永远运动下去。） （2）笛卡尔的观点 运动的物体，如果阻力为零，不但速度不变，方向也不变。将以恒定不变的速度，沿着原来的方向永远运动下去。 （3）、牛顿第一定律 英国著名物理学家牛顿总结了伽利略等科学 ... ...