1.2科学社会主义的理论与实践 教案 【课程标准】 明确唯物史观和剩余价值学说是科学社会主义的理论基石；掌握《共产党宣言》发表以及苏联建立社会主义制度的重要意义。 【核心素养目标】 【政治认同】：解释科学社会主义诞生的时代背景，明确唯物史观和剩余价值学说是科学社会主义的理论基石。强化“资本主义终究要被社会主义所取代，虽然这是一个漫长的过程，但这是历史发展的必然趋势”这一认知，树立“四个自信”，坚定中国共产党的领导，坚持走中国特色的社会主义道路。 【科学精神】：通过学习马克思恩格斯从事科学研究和革命活动的故事显示，科学社会主义诞生的时代背景明确，唯物史观和剩余价值学说是科学社会主义的理论基石，树立科学精神。 【公共参与】：查阅《共产党宣言》的名言名句，分享对科学社会主义理论的感悟，表达对共产主义社会的憧憬。尊重社会发展的规律，践行中国特色社会主义发展理论，做合格的社会主义的建设者和接班人。 【教学重点】空想社会主义的进步性和局限性;科学社会主义诞生的历史条件、理论基石和标志;唯物史观和剩余价值学说的历史意义;科学社会主义的实践。 【教学难点】唯物史观和剩余价值学说的历史意义;科学社会主义的实践。 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入新课：资本主义终究要被社会主义所取代，这是历史发展的必然趋势。社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展证明了马克思是对的，这节课我就来论证一下为什么说马克思是对的。 新课讲授： 总议题：为什么说马克思是对的？ 议题一：科学社会主义从何而来 议题二：科学社会主义为什么是科学的 议题三：科学社会主义是否经得起实践的检验？ 议题一：科学社会主义从何而来 议学情境一：阅读材料《空想社会主义是空想!》 乌托邦岛上，英国人莫尔在苦思冥想，为何会发生“羊吃人”的悲剧，怎样才能人人平等;法国哲学家傅立叶异想天开，大胆进行“法郎吉”试验创造了“和谐社会”最早的雏形;美国印第安纳州，欧文呕心沥血，建立了第一个“新和谐公社”。这些科学社会主义者都主张建立一个没有资本主义弊端的理想社会，却都以失败告终。 议学问题：结合议学情境和教材内容请从三个阶段代表人物思想的表达采取的方式中尝试总结三个时期空想社会主义呈现的特点及发展趋势。为什么他们的美好设想和努力都以失败告终，只能是“空想”？ 学生讨论回答 教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示：空想社会主义，是科学社会主义的直接思想来源。在空想社会主义的发展历程中，圣西门、傅立叶、欧文三大空想家最值得重视。他们出现于工业革命兴起之际，反映了现代工人的一些利益和要求。他们在批判资本主义制度的过程中，为科学社会主义的形成提供了许多有益的思想材料。恩格斯在《社会主义从空想到科学》一文中，对他们三人给予了高度评价“德国理论上的社会主义永远不会忘记，它是依靠圣西门、傅立叶和欧文这三位思想家而确立起来的。 议学小结： 科学社会主义产生历史条件 （一）空想社会主义的产生 1、背景：伴随着资本主义形成和发展过程中日益显现的激烈矛盾，社会主义思想得以产生和发展。 2、形成：在资本主义到来之时，一些先进分子对资本主义进行揭露和批判，同时表达对未来理想社会的诉求，从而形成空想社会主义。 3、地位：空想社会主义是科学社会主义的思想来源 4、发展：经历了三个阶段 早期空想社会主义：16世纪初到17世纪末。资本主义生产以简单协作的家庭手工业为主。莫尔的《乌托邦》标志着空想社会主义产生 （2）18世纪空想社会主义：资本主义已经由简单协作发展到工场手工业。 （3）19世纪空想社会主义：资本主义已经开始由工场手工业向存机器在生产发展 5 ... ...
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