【核心素养】西师大版小学数学一年级下册（2025春）第六单元6.4《大兴村举行首届“评星 ”活动，每户参加一项评选》课件+教案

/ 让教学更有效 高效备课 | 数学学科 西师大版数学一年级年级下册第六单元 4《 大兴村举行首届“评星 ”活动，每户参加一项评选》教学设计 课题名 大兴村举行首届“评星 ”活动，每户参加一项评选。 教材分析 （一）内容分析 本课是西师大版数学一下第六单元内容，是100以内数的加减法重要部分。教材以大兴村“评星”活动为情境，引出进位加法问题，让学生在解决实际问题中理解算理、掌握算法。此前学生已学20以内进位加法与100以内不进位加法，为本课学习奠基。本课也为后续多位数加法及四则运算学习打基础。 （二）核心素养分析 通过解决“评星”活动中的数学问题，培养学生数学抽象素养，从实际情境中抽象出数学算式；在探究算法过程，发展逻辑推理素养，理解进位原理；借助摆小棒、计数器等操作，培养直观想象素养；在合作交流解决问题时，提升数学运算与数学建模素养，学会用数学方法解决问题。 教学目标 学习目标描述： 学生能理解两位数加法进位的算理，掌握计算方法，正确进行计算。 2.学习分析内容：经历自主探索、合作交流算法的过程，培养观察、分析、比较和概括能力。 3.学科核心素养分析：感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和自信心。 教学重点 理解并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，明白“满十进一”的道理。 教学难点 理解“满十进一”算理在竖式计算中的应用，能准确进行计算。 教学方法 1.直观演示法：利用小棒、计数器演示计算过程，帮助学生直观理解。 2. 自主探究法：引导学生自主探索算法，培养独立思考能力。 3. 合作交流法：组织学生小组合作，交流算法，拓宽思维。 教学准备 教师准备：小棒、计数器、多媒体课件。 学生准备：：每位学生准备好自己练习本、铅笔等学习用品。 教学过程 （一）情境导入（3分钟） 1. 展示大兴村“评星”活动图片，介绍活动并提问：“文明星”有 35户评上了“科技星”，有 26户评上了 “文明星”。有 17户评上了“小康星”。你能提出什么问题？ 【设计意图】：以生活情境引入，激发兴趣，让学生感受数学与生活联系，自然引出课题。 探究新知（20分钟） 问题一： 评上“文明星 ”和“科技星 ”的一共有多少户？ 1. 列出算式26 + 35，引导学生尝试计算，小组合作交流。 2. 学生汇报方法，教师适时用小棒、计数器演示。 摆小棒：先摆2捆6根，再摆3捆5根根，6根与5根合起来11根，满十捆成一捆，共6捆1根，即61。 计数器：在十位拨2颗珠子，再拨3颗，个位拨6颗，再拨5颗，个位满十向十位进一，十位6颗，个位1颗，是61。 3. 引导总结算法：个位相加满十，向十位进一。 【 设计意图】：小组合作培养交流与探究能力。小棒与计数器演示，将抽象知识直观化，助于理解算理。总结算法提升抽象概括能力。 （三）巩固练习（15分钟） 1. 基础练习：35 +1 6、47 +2 8等，学生独立完成并订正。 2. 提高练习：解决问题，如“环保星”参选家庭38户，新加入16户，共多少户？ 【设计意图】：基础练习巩固算法，提高练习培养应用能力，体会数学价值。 （四）课堂小结（5分钟） 1. 引导回顾学习内容，总结计算方法与收获。 【设计意图】：梳理知识，培养反思与总结习惯。 【设计意图】：书面作业巩固知识，实践作业增强应用意识与学习兴趣。 板书设计 主板书 进位加法 - 大兴村举行首届“评星 ”活动，每户参加一项评选 26 + 35 = 61 摆小棒：6 + 5 = 11，20 + 30 + 11 = 61 计数器：个位满十，向十位进 1 竖式计算： 相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进 1，十位相加时要加上进位。 副板书 练习题目 【设计意图】主板书呈现核心内容，包括情境、算法演示及竖式计算要点，副板书用于练习，便于学生理解和掌握知识。 课后作业 （五）作业布置（2分钟） 1. 书面作业：练 ... ...