中小学教育资源及组卷应用平台 第一节 亚洲 教学设计 课题 亚洲 单元 第六单元 学科 地理 年级 七年级 教材分析 本节主要是学习亚洲，从亚洲所处的地理位置入手，首先认识区域的位置和范围；然后主要从地势、河流、气候三个方面介绍了亚洲的自然环境特点和地势、河流与气候各自然要素相互之间的关系；最后学习亚洲丰富多样的人文环境。因此本节是以亚洲作为学习的案例，教会学生可以从哪些方面描述一个大洲，如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲的区域特征，如何分析一个大洲各地理要素之间的联系。所以，本节既是对亚洲的学习，又是对区域研究方法的学习。 2022新课标要求 1.运用地图和相关资料，描述某大洲的地理位置，并依据大洲地理位置特点，判断大洲所处热量带和降水的空间分布概况。2.运用地图和相关资料，简要归纳某大洲的地形、气候、人口、经济等地理特征。 学习目标与核心素养 学习目标：1.运用地图，能说出亚洲的半球位置和海陆位置，并能运用数据说明亚洲是世界第一大洲。21世纪教育网2.通过地图，我能够知道亚洲的地形和地势特点，根据地形、地势特点，我可以说出河流的分布与流向。3.通过学习，能运用相关资料，归纳亚洲气候特点， 以及地形、气候、河流相互关系和对不同地区人们生活的影响。4.通过阅读资料,我会分析亚洲人口过多对资源、环境及经济与发展造成的影响。核心素养目标：区域认知：结合资料和地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。2.综合思维：通过地图，能够知道亚洲的地形和地势特点，根据地形、地势特点，我可以说出河流的分布与流向。21世纪教育网3.地理实践力：通过参与观察，分析，讨论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。4.人地协调观培养学生热爱我们所居住的大洲———亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。 学情分析 学生经过七年级上册的学习，已经具备了一定的地理基础知识和读图能力，但对于区域地理的学习方法还不够熟悉。学生对亚洲的了解可能仅限于一些表面的知识，对于亚洲的地理位置和范围的具体特点及影响缺乏深入的认识。学生在空间思维和地理逻辑推理方面还有待提高，需要通过具体的案例和活动进行培养。 重点 1.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法；2.亚洲的位置，濒临的海洋，相邻大洲及分界线；3.亚洲地形特点和主要的地形区。21世纪教育网 难点 1.亚洲的地形特点及对河流的影响；2.地理位置、地形与气候的关系。 材料准备 教材、教材解析、教辅资料、互联网材料、地图、文字材料、视频、多媒体、中学地理教学参考，中考评价体系等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景导入：视频导入你知道世界各大洲名称的由来吗？21世纪教育网 学生观看后讨论并各抒己见，表达 让学生带着问题进入亚洲学习 讲授新课 自主学习汉代，我国商人从长安出发，经西域前往中亚、西亚以及欧洲进行贸易，这条沟通亚欧的陆上交通要道，就是著名的“陆上丝绸之路”。汉代还开辟了多条海上航线，从东南沿海港口出发经过马六甲海峡可达南亚，中国的丝绸等物品经此航线转运至欧洲，这条古代沟通东西方的航线被称为“海上丝绸之路”。丝绸之路促进了东西方经贸合作、文化交流，积淀了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神，这是人类文明的宝贵遗产。21世纪教育网2013年中国提出“一带一路”倡议以来，丝绸之路沿线国家和地区在经贸、文化等各领域的交流合作成果丰硕，这既是对历史文化的传承，也是对现代文明发展的新贡献。1．阅读图文材料，指出古代丝绸之路连接的大洲或经过的大洋。2．查找资料，谈谈丝路精神对推进我国与“一带一路”共建国家经贸合作所起的作用。任务一：屹立东方的大洲1.地理位置（1 ... ...
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